Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Syftet var att genom en tvärsnittsstudie undersöka om och i så fall hur kondition samt fysisk aktivitetsnivå samvarierar med kognitiv förmåga hos barn i årskurs 6 och 8, vid två skolor.

De frågeställningar som studien utgick från var:

* Hur samvarierar barns arbetsminne med deras fysiska aktivitetsnivå?*Hur samvarierar barns VO₂max med deras arbetsminne?

*Hur påverkar kön korrelationen mellan arbetsminnet och fysisk aktivitetsnivå samtVO₂max?

Metod

Denna studie baserades på förtesterna utförda i en större interventionsstudie som genomfördes av Karolinska Institutet och Gymnastik- och Idrottshögskolan i Stockholm (GIH). Studien baserades på 39 deltagare (14 pojkar och 25 flickor) i årskurserna 6 och 8. Deltagarna genomförde såväl kognitiva som fysiska tester. Denna studie fokuserar på de kognitiva testerna Bokstav-Siffer-Serie (verbalt arbetsminnestest) och Odd One Out (visuellt arbetsminnestest), de fysiska testerna VO₂max samt accelerometerregistrering av grad av fysisk aktivitet. Testerna genomfördes på Gymnastik och Idrottshögskolan, därefter bar deltagarna accelerometer i sju dagar.

Resultat

En multipel regression av resultatet från hela gruppen visade att det fanns signifikanta samband mellan den kognitiva variabeln BSS (utifrån Bokstav-Siffer-Serientestet) och deltagarnas tid i MVPA (måttlig till hög fysisk aktivitet). Dessa associationer skiljde sig mellan könen. Vid uppdelning mellan könen stärktes sambandet för flickorna mellan MVPA och BSS, emedan ingen sådan association sågs för pojkarna. Signifikanta samband fanns även mellan de kognitiva variablerna identifikation och minne från Odd One Out testet i förhållande till BSS. För pojkarna fanns en signifikant association mellan BSS och VO₂max, angett i liter (L).

Slutsats

Studiens resultat indikerar att det för flickorna är aktiviteten snarare än konditionen som samvarierar med kognitionen. För pojkar korrelerar istället konditionen med kognitionen. Det är därför viktigt att individanpassa undervisning i idrott och hälsa för att lyfta både konditionen och den fysiska aktivitetsnivån för eleverna.

Aim

The aim of this study was to investigate if and in that case how aerobic exercise and level of physical activity correlates with cognitive ability for children in grades 6 and 8, at two schools. 

The study was based on the following questions:

*How does children’s working memory correlate with their level of physical activity?

*How does children’s VO₂max correlate with their working memory?

* How does gender affect the correlation between working memory and level of physical activity and VO₂max?

Method

This study is based on pre-tests conducted as a part of a larger intervention study by Karolinska Institutet and the Swedish School of Sports And Health Sciences (GIH) in Stockholm. The study was based on 39 participants (14 boys and 25 girls) from 6^th and 8^th grade. While participants completed both cognitive and physical tests this study focuses on the cognitive verbal working memory test BSS(Letter-number sequencing test) and visual working memory Odd One Out test and the physical tests VO₂max and accelerometer registration of physical activity level. The tests were conducted at GIH and were followed by seven days of wearing accelerometer for the participants.

Results

The results from pre-tests concerning the whole group shows that there are significant relationships between the cognitive variable BSS and participants' time in MVPA (moderate to high physical activity). Significant values were also found between BSS and gender. When performing the analyses separately for girls and boys, the correlation between BSS and MVPA got stronger for girls, and the significant for the boys did not occur. Significance was also found between the both variables identification and memory from the Odd One Out test compared to BSS. For boys, there was a significant association between BSS and VO₂max, when this was stated in liter (L).

Conclusions

The results of this study indicated that for girls it is the activity levels rather than their aerobic fitness that correlate with their cognition. For boys, aerobic capacity rather than activity levels was shown to correlate with cognition. It is therefore important to individualize instruction in physical education and health to lift both aerobic fitness and physical activity levels of students.