Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Aim and research question

The aim of the study is to examine how leadership and motivation are portrayed in popular cultural works with a sporting context, and to analyze these portrayals in relation to Self-Determination Theory (SDT) and Bass’s leadership theories. The study aims to contribute knowledge that can be used in teacher education and professional development to promote a critical approach to leadership and motivation in physical education teaching.

1.     How is leadership portrayed in Coach Carter and Ted Lasso in relation to Bass’s theory of transformational and transactional leadership?

2.     How is motivation portrayed in the two works in relation to SDT, and how is motivation expressed through the leaders’ language, actions, and relationships?

Theory and method

The study adopts a qualitative, theory-driven analysis of film and televised material. Four key scenes were selected from each work through targeted sampling, focusing on situations where interaction between the coach and the players is central. The selected scenes were transcribed and analysed with a focus on language, actions, and relationships using SDT and leadership theory as an analytical framework. The method aims to provide an in-depth understanding of how leadership and motivation are portrayed in popular culture, rather than to generalise the findings. 

Results

The results show that Coach Carter and Ted Lasso represent two contrasting leadership ideals. Carter initially portrays an authoritarian and controlling leadership style, in which motivation is primarily created through external regulation, while Ted represents a relationship-orientated and autonomy-supportive leadership style. However, the analysis demonstrated that motivation in both works is dynamic and develops over time in relation to the leader's language, actions, and relationships with the players. 

Conclusion

Overall, the study shows that popular cultural works present simplified and contrasting ideals that convey norms, about leadership and motivation. These representations may influence perceptions of teaching within physical education.

Syfte och frågeställningar 

Syftet med studien är att undersöka hur ledarskap och motivation framställs i populärkulturella verk med idrottslig kontext, och att analysera de framställningarna i relation till Self-Determination Theory (SDT) och Bass ledarskapsteorier. Studien syftar till att bidra med kunskap som kan användas i lärarutbildning och professionsutveckling för att främja ett kritiskt förhållningssätt till ledarskap och motivation i undervisning i idrott och hälsa. 

1. Hur framställs ledarskap i Coach Carter och Ted Lasso utifrån Bass teori om transformativt och transaktionellt ledarskap?

2. Hur framställs motivation i de två verken utifrån SDT, och vilka uttryck tar motivationen i ledarnas språk, handlingar och relationer?

Teori och metod

Studien genomförs med en kvalitativ, teoristyrd analys av filmiskt material. Ur respektive verk valdes fyra nyckelscener ut genom ett målstyrt urval, där tränarens interaktion med spelare står i centrum. Scenerna transkriberades och analyserades med fokus på språk, handlingar och relationer, med stöd av SDT och ledarskapsteori. Metoden syftar till att skapa en fördjupad förståelse av hur ledarskap och motivation gestaltas i populärkulturella sammanhang, snarare än att generalisera resultaten. 

Resultat

Resultatet visar att Coach Carter och Ted Lasso representerar två kontrasterande ledarideal. Carter framställer initialt ett auktoritärt och kontrollerande ledarskap, där motivation främst skapas genom yttre reglering, medan Ted i större utsträckning gestaltar ett relationsorienterat och autonomistödjande ledarskap. Analysen visar dock att motivation i båda verken är dynamisk och utvecklas över tid i relation till språk, handlingar och relationer mellan ledare och spelare. 

Slutsats

Sammantaget visar studien att populärkulturella verk gestaltar förenklade och kontrasterandeledarideal som förmedlar normer om ledarskap och motivation. Dessa framställningar kan påverka föreställningar om undervisning i idrott och hälsa.