Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Det eksisterer ingen oversiktsartikler som systematisk presenterer forskningen på friluftsliv i høyere utdanning i Norge. Artikkelens formål er å gi en slik oversikt, samt diskutere hvordan friluftsliv presenteres i forskningen fra et pedagogisk og historisk perspektiv. Forskningsspørsmålene vi stiller er: Hva karakteriserer forskningen på friluftsliv innen høyere utdanning? Hvordan forholder dagens friluftslivsforskning seg til ulike danningsideal? Etter ferdigstilt inklusjonsprosess ble 37 publikasjoner inkludert i studien. Vi identifiserte ingen publikasjoner før 2008. Resultatene viser at et flertall av publikasjonene var kvalitativt innrettet. Gjennom en abduktiv tilnærming til kvalitativ innholdsanalyse konstruerte vi følgende forskningstemaer i vår studie: (1) studentenes læring, (2) ledelse og personlig vekst, (3) natursyn og bærekraft og (4) kritikk av den neoliberale påvirkningen. Vi fant at friluftslivsutdanningens opprinnelige ideer om økofilosofi og økodanning er lite belyst, og at det er lite forskning på mangfold og inkludering i friluftsliv i høyere utdanning. Resultatet av studien diskuteres i lys av utdanningens funksjon og i relasjon til danningsideal i friluftslivsutdanningen.

There is a lack of scoping reviews on friluftsliv in higher education in Norway. The aim of this paper is to contribute with such a review and to discuss research about friluftsliv from educational and historical perspectives. Our research questions are: What characterizes research on friluftsliv in higher education in Norway? How is contemporary research on friluftsliv related to educational ideals, and to theory about the function of education? 37 publications were included in the study, none of these were published before 2008. The results show that most publications applied a qualitative methodology. Through an abductive approach to qualitative content analysis, we constructed the following research themes in our study: (1) student learning, (2) leadership and personal growth, (3) conceptions of nature and sustainability, and (4) critique of neoliberalism. We found that original ideas about ecophilosophy and eco-education are poorly elucidated, and that little research has been done on topics related to diversity and inclusion in friluftsliv in higher education. The results of the study are discussed in relation to educational ideals in friluftsliv studies, as well as to theory about the functions of education