Syfte och frågeställningar
Studien har som syfte att undersöka genom kvantitativa enkäter relationen mellan användandet av sociala medier och synen på dans i skolan hos gruppen årskurs 9 elever medverkande i studien. Undersökningen av denna relation kan ge idrottslärare verktyg att kunna förstärka dansundervisningen i idrottsämnet, gällande såväl intresse som förekomst. Frågeställningarna är följande:
1.Anser elever att sociala medier påverkar deras inställning till dans i skolan?
2.Uttrycker elever som tar del av dansinnehåll på sociala medier en mer positiv inställning inför dansundervisningen i skolan än de som inte tar del av dansinnehåll?
3.Önskar elever som tar del av dansinnehåll på sociala medier fler och längre inslag av dans i skolans idrottsämne än de som inte tar del av dansinnehåll?
Metod
Studien utgår från en kvantitativ webbenkät som metod. Syftet med enkäten är att, på ett kvantitativt tillvägagångssätt, ta reda på om det finns en relation mellan dansens framträdande roll i sociala medier och elevers syn på dans i skolan. 29 elever svarade på enkäten som skapade underlag till resultatet. I studien tillämpas Zajoncs teori om exponeringseffekten samt Banduras sociala kognitiva teori för att förstå resultatet i relation frågeställningarna.
Resultat
Resultatet tyder på att elever i viss utsträckning har blivit påverkade av sociala medier när det gäller deras inställning till dans i skolan. Det finns en svag positiv korrelation mellan variablerna, inställning till dans i skolan och tid använt på sociala medier (r=0,26). Bland de som uppgav inte kolla på dansinnehåll, finns det däremot inget tydligt samband till vilken inställning de har till dans i skolan. Vidare uttryckte eleverna sig inte vilja ha mer dans i idrottsundervisning, oavsett tid spenderad på sociala medier.
Slutsats
Slutsatsen som kan dras av studieresultatet är att sociala medier har påverkat respondenternas inställning till dans i olika utsträckning, då det finns ett svagt samband mellan att titta på dans och ha en positiv inställning till dans i skolan. Medan sociala medier kan ha effekt på elevers inställning till dans, verkar detta inte ha räckt till att skapa ett ökat intresse för mer dansundervisning i skolan.
2025.