Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställning

Syftet med studien är att skapa kunskap om hur elever med tidigare idrottserfarenheter uppfattar tävlingsmomentet i ämnet idrott och hälsa.

● På vilka sätt påverkar elevernas tidigare idrottserfarenheter hur de upplever tävlingsmomentet inom idrott och hälsa?

● Hur påverkar elevernas tidigare idrottserfarenheter motivation och deltagande i idrott och hälsa?

● Hur upplever elever att lärmiljön påverkas vid tävlingsmoment?

Metod

Studien utgår från en kvalitativ metod med målstyrda intervjuer med en semistrukturerad intervjuguide. Anledningen till varför vi valt denna metod är för att den passar väl till vårt syfte och frågeställning där den djupare datan ska undersökas.

Resultat

Eleverna har en generellt liknande syn på tävlingsmomentet utifrån tidigare erfarenheter. De delar åsikten om att det är en fördel att ha tävlat och idrottat förut vid tävlingsmomentet. De anser även att de elever som inte har tidigare idrottserfarenheter av tävlande kan uppleva momentet som obehagligt och därför inte vilja delta. De delar också bilden av att miljön spelar stor roll för om det är bra stämning under en lektion och att detta kan påverkas av både elevernas attityder men också av själva aktiviteten.

Slutsats

Det är tydligt att eleverna ser på idrott och hälsa som ett ämne där man tävlar mycket och att de elever med tidigare idrottserfarenheter har en positivare syn på ämnet. De är fokuserade på att vinna och förlora, men är också medvetna om detta och att det är något som uppskattas av de med tidigare idrottserfarenheter. De är också medvetna om att det finns elever som inte delar deras åsikter av tävlingen och har en tydlig åsikt om varför det kan bli en exkludering. De ser också en förändring i lärmiljön vid tävling då det blir mer spänt och fokus, men det förekommer också bråk, fusk och ett fult språk mellan eleverna.