Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte: att skapa en översikt hur parkour/freerunning och alternativa idrotter används i skolämnet idrott och hälsa.

Metod: en kvantitativ deskriptiv digital enkätstudie konstruerades, ett chi-square test of independence användes för att se om det finns ett samband mellan olika regioner i Sverige (Norrland, Svealand, Götaland) och de som använt sig av parkour. En explorativ tematisk analys genomfördes för en öppen fråga ”Vilka fördelar respektive nackdelar upplever du undervisning i parkour eller parkourinspirerande moment i skolan kan medföra?”.

Urval: enkäten mejlades via skolenhetsregistret och delades på Facebook grupper.

Resultat: totalt 216 respondenter svarade på enkäten, medelålder: 42år, SD: 11.3. 183st var behöriga lärare och 33st var obehöriga lärare. 168st (77.8%) svarade att de använt alternativa idrotter i sin undervisning mellan 2022 och 2023, 71st (42.4%) av dessa svarade att de även använt sig av parkour i undervisningen mellan 2022 och 2023. Över 600 olika former av idrotter representerades i 16 olika genren, störst utpekat var bollidrotter, frisbee och racketidrotter. Av 71st de som använt sig av parkour i undervisningen kunde vi se att parkour inomhus (23%) mest representerat bland de olika momenten i sporten. Chi-square testet visade att det finns ett samband bland de som använder parkour och i vilken region i Sverige man befinner sig i: X² value = 10.3. P = 0.006. N = 168. 65.3% av respondenterna av totalt 216st svarade även att de upplever ett behov av fortbildning i alternativa idrotter så som parkour/freerunning. Den explorativa analysen gällande fördelar och nackdelar med parkour undervisning fann fem underteman för fördelar: allsidighet; kunskap och utveckling; roligt och omtyckt; användbarhet och inkludering. Och fem för nackdelar: säkerhet; svårigheter; förkunskap; klassrumskultur och exkludering.

Slutsats: Studiens resultat kan användas för att indikera att rådande situation gällande bollidrotter, frisbee och racketidrotter är likt den Skolinspektionen granskade år 2018; för att belysa att det finns en påverkan vilken region man arbetar på och därav kan skolledningar veta vart de kan rikta resurser; för att rekommendera fortbildning för idrottslärare och annan relevant personal på skolan; för att uppmuntra framtida idrottslärare att bredda på sin repertoar av undervisningsstoff vilket kan gynna inkludering av fler elever, främja allsidig rörelseförmåga och skolans hälsofrämjande arbeten.

Purpose: to create an overview of how parkour/freerunning and alternative sports are used in the Swedish physical education.

Method: a quantitative descriptive digital survey study was constructed, a chi-square test of independence was used to see if there is a relationship between different regions in Sweden (Norrland, Svealand, Götaland) and those who used parkour. An exploratory thematic analysis was carried out for an open question "Which advantages and disadvantages do you experience teaching parkour or parkour-inspiring moments in school can entail?".

Recruitment: the survey was emailed via the school unit register and was shared on Facebook groups.

Results: a total of 216 respondents answered the survey, mean age: 42 years, SD: 11.3. 183 were authorized teachers and 33 were unauthorized teachers. 168 (77.8%) answered that they used alternative sports in their teaching between 2022 and 2023, 71 (42.4%) of these answered that they also used parkour in their teaching between 2022 and 2023. Over 600 different forms of sports were represented in 16 different genres, the most prominent were ball sports, Frisbee and racket sports. Out of 71% of those who used parkour in teaching, we could see that indoor parkour (23%) was the most represented among the various aspects of the sport. The Chi-square test showed that there is a relationship between those who use parkour and which region of Sweden they are in: X² value = 10.3. P = 0.006. N = 168. 65.3% of respondents of a total 216st also answered that they feel a need for continuing education in alternative sports such as parkour/freerunning. The exploratory analysis regarding the advantages and disadvantages of parkour teaching found five sub-themes for advantages: versatility; knowledge and development; fun and well-liked; usability and inclusion. And five for disadvantages: security; difficulties; prior knowledge; classroom culture and exclusion.

Conclusion: The results of the study can be used to indicate that the current situation regarding ball sports, Frisbee and racket sports is similar to the one reviewed by the School Inspectorate in 2018; to highlight that there is an influence which region one works in and from this school managements can know where they can direct resources; to recommend further training for PE teachers and other relevant staff at the school; to encourage future physical education teachers to broaden their repertoire of teaching material which can benefit the inclusion of more students, promote versatile movement skills and the school's health promotion work.