Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Syftet med uppsatsen är att undersöka hur hälsopedagoger arbetar inom offentlig och privat sektor och se hur deras utbildnings- och arbetslivserfarenheter har förberett dem för deras yrkesliv inom hälsa.

· Hur ser hälsopedagogers arbetslivs- och utbildningserfarenheter ut?

· Hur arbetar hälsopedagoger inom olika sektorer på arbetsmarknaden?

· Hur förbereder Hälsopedagogutbildningen hälsopedagogerna för deras kommande yrkesliv?

Metod

Studien har en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer. Urvalet består av fem verksamma hälsopedagoger som arbetar inom offentlig och/eller privat sektor. Hälsopedagogerna har studerat vid Gymnastik- och idrottshögskolan och avlagt examen som hälsopedagoger. Studiens teoretiska utgångspunkt är Bourdieus teori om kapital och humankapitalteorin.

Resultat 

Hälsopedagogerna har en bred utbildnings- och arbetslivserfarenhet. Majoriteten av de intervjuade hälsopedagogerna arbetade parallellt med sina studier i butik och började under sin studietid att arbeta som instruktörer. Efter Hälsopedagogutbildningen så har flera av hälsopedagogerna valt att studera vidare. Oberoende av vilken sektor de arbetar inom har de gemensamt att alla arbetar med fysisk aktivitet genom att vara instruktörer och arbetar med att administrera och planera. Inom ramen för alla hälsopedagogernas anställningar ingår internutbildning. Alla hälsopedagogerna ser ett stort värde i de praktiska delarna av utbildningen. Alla som haft arbete med Lotsmottagningen anser att momentet hade behövts ges större utrymme. Fler av hälsopedagogerna startade under sin praktik upp egna företag som de driver än idag.

Slutsats

Sammanfattningsvis har utbildningen på GIH bidragit till att hälsopedagogerna känner att de har bred kunskap inom hälsa och fysisk aktivitet. Det som har visat sig fördelaktigt för hälsopedagogerna i studien är att de har samlat på sig humankapital i form av utbildning och arbetslivserfarenhet och använt sitt sociala kapital för att förankra det och lyckats knyta an till kontakter som gett dem arbetsmöjligheter. En slutsats är dock att mycket ansvar vilar på individen själv gällande att samla på sig erfarenheter och knyta ett kontaktnät för att göra sig anställningsbar som hälsopedagog.