Introduktion och syfte
Denna studie uppmärksammar den viktiga resurs som äldre medborgare, s.k. seniorer, utgör i en hållbar samhällsomställning (Pillemar, et al., 2017). Under seniorers livstid har synen på industriell utveckling förändrats från att vara något eftersträvansvärt till att bli en problematisk orsak till den globala ekologiska krisen. Det innebär att värden och handlingar som tagits för givna under en hel livstid nu behöver omprövas. Samtidigt besitter seniorer ofta kunskaper och färdigheter med en hög relevans i en hållbar omställning, t. ex. återvinning och reparation av material och utrustning. Många seniorer befinner sig därför i en förändringsprocess där nya synsätt tar form och där handlingsmönster återaktualiseras. Denna förändringsprocess har fått föga uppmärksamhet i forskningen trots att seniorer utgör en allt större del av den totala befolkningen på jorden och är en betydelsefull grupp i en hållbar omställning. Studien syftar därför till att utveckla kunskap om hur seniorers bildar sig i frågor om miljö och hållbar utveckling.
Teori och metod
Studien bygger på en undersökning av seniorers deltagande i icke-formell utbildning med inriktning mot på natur, miljö och hållbarhet. Deltagarna är seniorer som inte längre aktiva i arbetslivet. Icke-formell utbildning har särskilt framhållits som en potentiell resurs för den hållbara samhällsomställningen (Whelan, 2005). Datainsamlingen utgörs av semistrukturerade kvalitativa intervjuer med elva kursdeltagare. Analysen av det empiriska materialet utgår från bildningsbegreppet och fokuserar på deltagarnas intellektuella och moraliska växande (Öhman et al., 2025). Intellektuell växande innebär att man utvecklar en personlig relation till innehållet genom att göra det meningsfullt och därigenom förstår och formar sin roll i världen. Moralisk växande handlar om att kombinera kunskap med etiska värderingar för att utveckla ett gott omdöme, inte minst gällande hållbar utveckling och ansvar för andra människors liv och arters fortlevnad.
Resultat och slutsatser
Det preliminära resultatet visar att de studerade seniorerna genomgått en bildningsprocess som inneburit både ett intellektuellt och ett moraliskt växande relaterat till hållbar utveckling. Kursdeltagarna framhåller vikten av den fördjupade kunskap om naturen och miljön som kursen gett. Deltagare betonar att de har börjat reflektera över hur samhället är uppbyggt och hur ekonomi prioriteras som viktigast. Seniorerna menar att de har fått en djupare förståelse för hållbar utveckling där tidigare kunskaper om samhället återaktualiserats. Vidare anför deltagarna att de känner en oro inför kommande generationers liv och hur det ska gå för barnbarnen. Deltagare framhåller också att de känner ett ökat ansvar för andra medmänniskor på jorden, samtidigt som de inte ser det som givet hur vi bör handla och gå vidare för att nå en hållbar omställning.