Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Maten är kass, men lärarna är snälla”: Recensioner av gymnasieskolor - ett beslutsunderlag för gymnasievalet på skolmarknaden
Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
2019 (svensk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
”The food is crappy, but the teachers are kind” : Reviews of schools – basis for decision-making for upper secondary school election on a school market (engelsk)
Abstract [sv]

Syfte och frågeställningar

Syftet med uppsatsen är att få en förståelse för vad det är elever som söker till gymnasieskolan kan tänkas möta då de läser recensionstexter. Syftet är således att kartlägga recensionssystemets omfattning och innehåll kvantitativt; vad som tas upp i recensionstexterna, samt att undersöka hur recensionstexterna är konstruerade. Avslutningsvis syftar uppsatsen till att diskutera recensionssystemet i en större samhällskontext - som ett resultat av och en del i vår samtid.

  • Vilka ämnen och teman förekommer i recensionstexter av gymnasieskolor samt hur frekvent är förekomsten? 
  • Hur värderas (positivt, negativt eller neutralt) de olika temana i recensionerna? 
  • På vilket sätt är recensionstexterna konstruerade och hur kan det tolkas?
  • På vilket sätt framträder en skolmarknadsdiskurs i recensionstexterna?

Metod

De kvantitativa frågorna undersöks genom en innehållsanalys av slumpmässigt utvalda recensioner på gymnasieskolor i Stockholms län. De förekomna orden kvantifieras och delas in i temankategorieroch subkategorier. En bedömning görs även utifrån om de förekomna orden lyfts i en positiv, negativ eller neutral kontext. Den kvalitativa delen utgörs av en textanalys inspirerad av diskursanalysen. Av ett antal utvalda recensioner, baserat på dess innehållsliga relevans, analyseras dessa semantiskt med diskursanalytiska verktyg. I diskussions- och analysdelen behandlas resultatet utifrån det teoretiska ramverket och tidigare forskning. 

Resultat

Av innehållsanalysen framgår att de vanligast förekommande temana var allmänna värdeomdömen om skolan, att kommentera lärare samt skolans upplägg och utbildningens kvalité. Det är även vanligt att sociala aspekter så som atmosfär och gemenskap lyfts fram i recensionerna. Av den kvalitativa delen framgår det att recensenterna uttrycker sig på ett sätt som speglar skolmarknadsdiskursen. I somliga fall framgår tydligt hur recensenten anammat skolmarknadsdiskursen.

Slutsats

Resultatet indikerar att recensionssystemet riskerar att generera segregerande effekter. Framförallt utifrån den asymmetriska tillgången av information och att skola och identitet knyts allt närmare varandra. Detta förtydligas och ställs på sin spets i hur recensionerna är konstruerade och kan, i vissa fall, tänkas vara svårare att bearbeta då gemene elev tenderar att se recensenter som objektiva (till skillnad från övrig tillgänglig information).

Abstract [en]

Aim

The aim with this study is to explore what kind of information pupils, searching for upper secondary school, might get from reading reviews of schools. The purpose is thus to quantify the scope and content of the review system quantitatively; what is mentioned in the review texts, and to examine how the review are textually constructed. Finally, the paper aims to discuss the review system in a larger social context - as a result of and a part of our time.

  • What topics occur in reviews of upper secondary schools and how frequent is the occurrence?
  • How are the different themes in the reviews valued (positive, negative or neutral)?
  • In what way are the review texts constructed and how can it be interpreted?
  • In what way does a school market discourse appear in the reviews?

Method

The quantitative questions are examined through a content analysis on randomly selected reviews of upper secondary schools in Stockholm County. The words in question are quantified and divided into themes, categories and subcategories. An assessment is also made based on whether the existing words are lifted in a positive, negative or neutral context. The qualitative part consists of a text analysis inspired by the discourse analysis. From a number of selected reviews, based on its substantive relevance, these are semantically analyzed with discourse analytics tools. In a merged discussion and analysis section, the result is treated on the basis of the theoretical framework and previous research.

Results

The content analysis shows that the most common themes were general value reviews of the school, commenting on teachers and the school's structure and the quality of the education. It is also common to mention social aspects such as atmosphere and cohesion. From the qualitative part it appears that the reviewers express themselves in a way that reflects the school market discourse. In some cases, it is clear that the reviewer has adopted the school market discourse. 

Conclusion

The result indicates that the review system risks generating segregating effects. Especially based on the asymmetric availability of information and the fact that school and identity are getting more connected. This is clarified and put on its tip in how the reviews are constructed and, in some cases, may be more difficult to process when the common student tends to see reviewers as objective (in contrast to other available sources of information).

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 61
Serie
Examensarbete ; 2018:82
Emneord [en]
School, high school, secondary school, upper secondary school, review, reviews, rating system, review texts, rating, ratings, devolution, decentralization, municipalization, independent education reform, school reform, school choice, customer choice systems, customer choice models, voucher system, check system, school vouchers, freedom of choice, discourse, market discourse, marketization, market-oriented education system, market school, market, school marketing, school market, schools marketing, school information, school reviews, student reviews, open house, exit, voice, information society, information problems, information asymmetry, identity, identity creation, segregation, school segregation, content analysis, discourse analysis, Thomas Ziehe, Ulrich Beck, Zygmunt Bauman, liquid modernity, the risk society
Emneord [sv]
Skola, skolan, gymnasiet, gymnasium, gymnasieskola, gymnasieskolan, gymnasieskolor, recension, recensioner, recensionssystem, recensionstext, recensionstexter, betyg, recensionsbetyg, omdöme, omdömen, decentralisering, decentraliseringen, kommunalisering, kommunaliseringen, friskolereform, friskolereformen, skolreformer, skolval, kundval, kundvalssystem, kundvalsmodell, kundvalsmodellen, vouchersystemet, vouchersystem, voucher, checksystem, skolpeng, valfrihet, valfriheten, skolval, skolvalet, gymnasieval, gymnasievalet, frisökning, diskurs, marknadsdiskurs, marknadisering, marknadsanpassad, marknadsanpassning, marknadsskola, marknadsskolan, skolmarknad, skolmarknaden, skolors marknadsföring, skolinformation, skolrecensioner, elevrecensioner, öppet hus, gymnasiemässa, sorti, sorti-strategi, protest, exit, voice, informationssamhälle, informationssamhället, informationsproblem, informationsproblemet, informationsasymmetri, identitet, identitetsskapande, segregation, skolsegregation, innehållsanalys, diskursanalys, Thomas Ziehe, Ulrich Beck, Zygmunt Bauman, den flytande moderniteten, risksamhället
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:gih:diva-5597OAI: oai:DiVA.org:gih-5597DiVA, id: diva2:1289309
Utdanningsprogram
Physical Education Teaching; Physical Education Teaching
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-02-18 Laget: 2019-02-16 Sist oppdatert: 2019-02-18bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Barakat & Östergren 2019. "Maten är kass, men lärarna är snälla": Recensioner av gymnasieskolor - ett beslutsunderlag för gymnasievalet på skolmarknaden(1521 kB)195 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 1521 kBChecksum SHA-512
78dca6d5b6f6ecab59acdd65cab20733261b5e94a7ab90b5c18035592c5f05606fc1561d1b88fe687583798fde32802b6f9a55ed13a701d9f6606d15dcdaa3c1
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 195 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 417 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf