Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte

Syftet med studien är att tydliggöra bilden av vad idrottslärarna vill uppnå när barn utför lek och hur de arbetar med lek. De två centrala frågeställningarna för studien låter som följande:

• Vad har idrottslärare för syfte när de använder lek i sin undervisning?
• Hur arbetar idrottslärare utifrån lek och uppstår det några svårigheter?

Metod

Metoden som har använts för genomföra studien var att intervjua fem idrottslärare enskilt. Intervjuerna har spelats in och inga antecknar gjordes under intervjuerna. Idrottslärarna som har medverkat i undersökningen har behörighet för att undervisa i ämnet idrott och hälsa i grundskolan och har lång arbetslivserfarenhet. Det är fyra manliga pedagoger och en kvinnlig pedagog som studien grundar sig på. 

Resultat

Resultat som kom fram var att eleverna genom lek kan få fysisk aktivitet som bidrar till att deras rörelseförmåga utvecklas samt att ett av ämnets mål enligt läroplanen är att elever utvecklar sin sociala förmåga genom lek. Ett dilemma som kan uppstå är elevers passivitet, något som kan bero på hur van eleven är att utföra fysisk aktivitet. Det visade sig också att lekens miljö har stor betydelse för om eleven vill fortsätta delta i leken.    

Slutsats

Enligt idrottslärarna beror elevers passivitet på den sociala miljön under lekens gång och under deras fritid eller deras intresse till ämnet idrott och hälsa. Idrottslärarnas syfte med lek är att eleverna ska få lärdomar om fysisk aktivitet och känna en positiv känsla när de utför olika rörelser som bidrar till att rörelseförmågan utvecklas.