Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
123 1 - 50 av 150
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Backman, Erik
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Larsson, Håkan
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Nyberg, Marie
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Redelius, Karin
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Tidén, Anna
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Bedömningsstöd i ämnet Idrott och hälsa: gymnasiet2014Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 2.
    Backman, Erik
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Larsson, Håkan
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Redelius, Karin
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Thedin Jacobsson, Britta
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Nyberg, Marie
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Bedömningsstöd i idrott och hälsa: årskurs 7-92012Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 3.
    Barker, Dean
    et al.
    Institutionen för kost- och idrottsvetenskap vid Göteborgs universitet.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Transformative pedagogy in physical education and the challenges of young people with migration backgrounds2016Ingår i: Routledge Handbook of Physical Education Pedagogies / [ed] Catherine D. Ennis, Routledge, 2016, s. 356-367Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter provides an overview of scholarship dealing with ethnicity and cultural diversity in relation to PE. It identifies two central themes that have occupied scholars over the last two decades: Muslim girls’ experiences, and teachers’ preparedness to respond to increasing cultural pluralism. It also takes in a small number of investigations focusing on the experiences and perceptions of young people from minority groups. In synthesizing this literature, the chapter underscores recurring issues, central findings, and implications for practitioners, as well as identifying themes that require further theoretical and practical attention.

  • 4.
    Brun Sundblad, Gunilla
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Engström, Lars-Magnus
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Studenter tar plats i SIH-projektet2013Ingår i: Svensk Idrottsforskning: Organ för Centrum för Idrottsforskning, ISSN 1103-4629, Vol. 22, nr 1, s. 20-24Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I drygt tio år har SIH-projektet kartlagt ungas upplevda hälsa, fysiska status och aktivitetsgrad, och dessutom skolämnet idrott och hälsa. Studenter vid GIH har medverkat i projektet och bidragit med forskningsdata. I artikeln presenteras aktuella resultat och hur projektet har integrerats i studenternas utbildning samt vetenskapliga skolning.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 5.
    Brun Sundblad, Gunilla
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Mechbach, Jane
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Nilsson, Johnny
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Orka hela vägen: Upplevd hälsa, idrotts- och träningsbakgrund bland studenter på en fysiskt inriktad yrkesutbildning.  Lärarstudenter GIH 2008 delrapport 1: 20092010Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Ett sammanfattande porträtt av den nyantagna lärarstudenten vid GIH med utgångspunkt från enkätsvaren ger vid handen en bild av en person, som är ca 21 år gammal, född i Sverige och uppvuxen i en medelstor stad i Mellansverige. Studenten trivdes mycket bra i skolan och var som elev något över medel med MVG i idrott och hälsa.

    Valet av yrkesutbildning grundade sig på ett stort intresse för idrott, samt en önskan att få jobba med barn och ungdom. Studievalet hade för många påverkats av en tidigare idrotts-lärare, kompisar och familj. En bra lärare i idrott och hälsa är enligt studenten positiv, engagerad, rättvis, bestämd och kunnig.

    Lärarstudenten ser sig behärska bollspel väl. Störst kunskap och färdighet uppges i fot-boll och alpin skidåkning. Minst kunskap och färdighet skattades i softboll, baseboll, bergsklättring, långfärdsskridskoåkning och i konsten att kunna valla skidor. Många ser sig ha god kunskap om sambandet mellan hälsa, livsstil och miljö, men mindre god om hur en idrottsaktivitet har betydelse för kulturarvet, samband mellan miljö och männi-skans hälsa i ett historiskt och nutidsperspektiv samt i ergonomi.

    På sin fritid går lärarstudenten ofta på idrottsevenemang, café, tittar på TV och video eller umgås med vänner och familj. Lärarstudenten går sällan på bio och nästan aldrig på tea-ter, museum eller vernissager. "Vad är vernissage?" undrar en student.

    Hälsan, både fysiskt och psykiskt, skattas som tillfredsställande och man känner ofta hopp, glädje och meningsfullhet. Emellertid finner man sig även ofta stressad på grund av tidsbrist och alla krav. Många kvinnliga studenter (41%) rapporterade ryggont och många, både kvinnor och män, beskrev att de har besvär från en skadad fotled eller knä. De flesta lärarstudenterna är regelbundet fysiskt aktiva och de finner att mängden motion delvis är tillfredsställande.

    Förväntningarna är höga på utbildningen både att den är mångsidig och kommer att ge ökad kunskap inom olika områden. Under studietiden förväntar man sig att utvecklas och förbättra sin egen fysiska status och hälsa. En student uttrycker det med orden: "Mitt nya liv startar idag". Den sammanfattande bilden av lärarstudenten på GIH liknar den som tidigare har redovisats av Meckbach och Wedman i en liknande studie från maj 2005. Deras studie genomfördes på studenter efter ett års studier på GIH (Meckbach & Wed-man, 2007).

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 6.
    Dang, Phung
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, FoU-gruppen för rörelse, hälsa och miljö.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Engström, Lars-Magnus
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Schantz, Peter
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, FoU-gruppen för rörelse, hälsa och miljö.
    Tiden talar för fysiskt aktiv skolpendling2006Ingår i: Svensk Idrottsforskning: Organ för Centrum för Idrottsforskning, ISSN 1103-4629, nr 3, s. 14-15Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 7.
    Ekblom, Örjan
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Åstrandlaboratoriet, Björn Ekbloms och Mats Börjessons forskningsgrupp.
    Kraepelien Strid, Eva
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Tidén, Anna
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Nyberg, Marie
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Sundblad, Gunilla Brun
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Predictors of adolescent fitness levels among Swedish adolescents, a longitudinal study2012Ingår i: Journal of Science and Medicine in Sport, 2012, Vol. 15, nr Supplement 1, s. S185-Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Introduction: It has been consistently demonstrated that low aerobic fitness is causally linked to increased cardio-metabolic risk. Aerobic fitness has also been causally related to cognitive function. From adolescence and onwards, the inter-individual stability ("tracking") in fitness is fairly high. An individual's fitness level in adolescence is therefore a central determinant for future health. However, childhood predictors of adolescent fitness levels are largely unknown. The present study aimed at identifying personal, school-specific and structural determinants in childhood (age 10 yrs) for adolescent aerobic fitness (at age 16 yrs).

    Methods: Body mass index-based overweight status (normal weight vs overweight/obese, according to Cole et al.) and gross motor skills (based on the Tidén-Nyberg test) were measured at baseline in 209 Swedish children (mean [SD] age 9.8 [0.60] yrs) from randomly selected schools on Sweden. Immigration status (self-report) and average household income in quartiles on community level (register obtained) were used as possible structural confounders. Data on educational status of the PE teacher and lesson structure (gender-separated vs mixed classes) was obtained from the PE teacher. At the reexamination (at age 15.8 [0.33] yrs), aerobic fitness was estimated using the Åstrand-Ryhming nomogram. Low aerobic fitness was defined as below the first quartile (29.7 mL x min-1 x kg-1). Risk for low aerobic fitness was assessed using logistic regression

    Results: Risk for low aerobic fitness at follow-up was lower in children who were normal weight (OR: 0.23.95% CI: 0.10 to 0.49) and in children with trained PE-teachers (OR: 0.40, 95% CI: 0.17 to 0.93), but higher among children with poor gross motor skills (OR:1.84, 95% CI 1.08 to 3.13) at baseline. Gender, immigration history, neighborhood economical status and lesson structure were all non-significant predictors of low adolescent fitness.

    Discussion: The results stress the importance for early overweight prevention and treatment and for professional identification and treatment of children with impaired gross motor skills at young ages. In Sweden, a lagre proportion of PE-teachers in lower grades lack formal PE-teacher education, which according to the present study poses a threat to children's future health. Early screening and treatment of children with limited motor proficiencies seems may help children adapting a physically active lifestyle and avoiding low fitness levels in adolescence and young adulthood.

  • 8.
    Ekblom, Örjan
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Åstrandlaboratoriet, Björn Ekbloms och Mats Börjessons forskningsgrupp.
    Kraepelien Strid, Eva
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Tidén, Anna
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Nyberg, Marie
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Sundblad, Gunilla Brun
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Predictors of perceived competence in physical activities (PCPA) among Swedish adolescents, a longitudinal study2012Ingår i: Journal of Science and Medicine in Sport, 2012, Vol. 15, nr Supplement 1, s. S113-Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Introduction: An individual's perceived competence in physical activities (PCPA) has been proven a powerful predictor for future physical activity. However, the perception of one¥s competence may differ over time, especially during childhood and adolescence but also between types of physical activities or tasks. Further, the predictors for PCPA are largely unknown, but overweight status and gross motor skills have been proposed as candidates. We sought to identify predictors for general PCPA in Swedish adolescents, and PCPA in three highly prevalent forms of physical activities in Swedish physical education (PE), namely swimming, aerobics and soccer.

    Methods: Body mass index-based overweight status (normal weight vs overweight/obese, according to Cole et al.) and gross motor skills (based on the TidÈn-Nyberg test) were measured in 352 Swedish children (160 girls and 192 boys) at baseline (age 10). Immigration status (self-report) and average community household income level (quartiles, register obtained) at 10 yrs were used as possible socio-cultural confounders. Data on educational status of the PE teacher responsible for education at age 10 yrs was obtained by self-report from the teachers. Self reported data on general PCPA and PCPA in soccer, swimming and aerobics at 16 yrs was obtained at follow-up and predictors for PCPA was identified using logistic regression.

    Results: Being overweight or obese (OR: 2.27, 95% CI: 1.18–4.38) and attending PE classes with unqualified teachers (OR: 2.41, 95% CI: 1.36–4.27) at age 10 yrs were both risk factors for low general PCPA a age 16 yrs. Concerning the selected activities, being overweight or obese at age 10 yrs predicted low PCPA in swimming (OR: 2.67, 95% CI:1.31–5.46) but not in the other activities at age 16 yrs. Poor gross motor skills at age 10 yrs predicted low PCPA at 16 yrs only in soccer (OR:1.48, 95% CI: 1.02–2.13). Female gender (OR: 0.21, 95% CI: 0.13–0.38), and higher socioeconomic status (OR: 0.71 per quartile, 95% CI: 0.55–0.92)at age 10 yrs were both found to be associated to lower risk for low PCPA in aerobics.

    Discussion: Overweight status and educational status of the PE teacher both affect the risk of having low general PCPA. The effect of gender, overweight status, gross motor skill and socio-economy seem to differ between specific activities, indicating that PCPA may be task specific in adolescents. These results may serve as background when planning physical activity interventions. Further, they stress the need for professional PE teachers to teach in younger classes.

  • 9.
    Engdahl, Christopher
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för rörelse, kultur och samhälle.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för rörelse, kultur och samhälle. Gothenburg Univ, Dept Food & Nutr & Sport Sci, Gothenburg, Sweden..
    Barker, Dean
    Univ Orebro, Dept Hlth Sci, Orebro, Sweden..
    Dancing as searching with Deleuze - a study of what students in physical education teacher education express and experience in creative dance lessons2022Ingår i: Research in Dance Education, ISSN 1464-7893, E-ISSN 1470-1111Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Physical education (PE), and specifically the teaching area of dance, has been identified as an important pedagogical setting within which young people develop creativity. Creativity is thus an important aspect of schooling. Several studies have suggested however, that dance is seldom taught in PE in ways that acknowledge creative aspects of movement learning, and that students in physical education teacher education (PETE) receive insufficient training in the area of dance. Very little research has been conducted specifically on how teachers and PETE students understand the subject tradition of creative dance. The aim of this paper is to create insights into what PETE students express and experience in creative dance lessons where we specifically explore a pedagogy based on imitation. To address this aim, empirical material was generated through observations and logbooks during a pedagogical sequence of creative dance at a Swedish PETE institution. Deleuzian concepts of palpation and experimentation were used to guide our analysis. The results of this study show alternative ways of understanding what can happen when students participate in creative dance lessons. Our findings contribute to researchers' and teacher educators' understandings of students' experiences of working with spaces of creativity in PETE, and how these experiences can be used in teaching of creative dance.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 10.
    Engdahl, Christopher
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för rörelse, kultur och samhälle.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för rörelse, kultur och samhälle. Department of Food and Nutrition, and Sport Sciences, Gothenburg University, Gothenburg, Sweden.
    Barker, Dean
    School of Health Sciences, University of Örebro, Örebro, Sweden.
    ‘Free but not free-free’: teaching creative aspects of dance in physical education teacher education2023Ingår i: Physical Education and Sport Pedagogy, ISSN 1740-8989, E-ISSN 1742-5786, Vol. 28, nr 6, s. 617-629Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background

    There is a global consensus that stimulating and fostering children’s creativity in education is crucial. Addressing creativity has become an imperative in educational policies and in school curricula internationally. School-based physical education (PE), and specifically the teaching area of dance, has been identified as an important pedagogical setting within which to develop creativity. Existing studies have suggested, however, that dance is seldom taught in PE in ways that acknowledge creative aspects of movement learning. Scholars have claimed that teaching pre-arranged dances with predetermined movement outcomes dominate dance teaching in PE. Furthermore, studies have asserted that the overarching regulative principles of PE and PETE that privilege sport skills and physical exercise hinder creative movement learning. Still, dance teaching is frequently seen as part of expressive dance teaching in PE and PETE and is regarded as holding potential in the area of education for creativity. Little scholarly attention has been given to how teacher educators approach creative aspects in dance teaching.

    Purpose

    This article aims to create insights into how PETE teacher educators understand and work with creative aspects of dance in their educational practice.

    Method and theory

    To address our aim, we investigate how teacher educators describe their teaching of creative aspects of dance. To do this, empirical material was generated through qualitative interviews with PE teacher educators from each of the PETE institutions in Sweden. The theoretical concepts of smooth and striated spaces and experimentation by Gilles Deleuze and Félix Guattari were used to guide the analysis of how the PETE educators described their teaching of creative aspects of dance. Deleuze and Guattari developed a framework that concerned questions of creativity and newness. Despite this conceptual framework having not yet been used in dance education in PE and PETE, their writing fits well when analysing questions of creativity in an educational context.

    Findings

    We identified three major themes relating to creativity in the empirical material: (a) creative aspects of expressive dance; (b) challenges that teacher educators face when introducing movement exploration in expressive dance to their students, and; (c) the teacher educators’ pedagogical work with students.

    Discussion

    The results of this study show that teaching expressive dance can take teaching in PE and PETE in new directions. The results provide insights into alternative ways of teaching in these educational settings that can counter the dominant ways of teaching dance. Results suggest that teacher educators operate in various striated spaces that are shaped by expectations and conventions. In such spaces, the educators aim to create momentary passages of smoothening that open up for experimentation and the development of students’ creativity. The results also suggest that expressive dance in PE and PETE emphasizes creative movement learning through which students learn to operate within new and unpredictable situations.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 11.
    Engström, Lars-Magnus
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Larsson, Håkan
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Redelius, Karin
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Pedagogisk forskning2014Ingår i: Från Kungl. Gymnastiska Centralinstitutet till Gymnastik- och idrottshögskolan: en betraktelse av de senaste 25 åren som del av en 200-årig historia / [ed] Suzanne Lundvall, Stockholm: Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH , 2014, s. 210-239Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 12.
    Graffman-Sahlberg, Marie
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Brun Sundblad, Gunilla
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    A Possible Mission?: An Action-based Case Study of a Teaching-Learning Model in Physical Education and Health2014Ingår i: Swedish Journal of Sport Research, ISSN 2001-9475, nr 1Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 13.
    Graffman-Sahlberg, Marie
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Brun Sundblad, Gunilla
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Teaching Health for Understanding?: A phenomenographic analysis of learn-ing experiences2014Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 14.
    Graffman-Sahlberg, Marie
    et al.
    Katedralskolan, Uppsala.
    Sundblad, Gunilla Brun
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Learning health in Swedish physical education: A critical case study of students’ encounters with physical fitness and health as a learning object2019Ingår i: Scandinavian Sport Studies Forum, E-ISSN 2000-088X, s. 227-250Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The interfaces between health, physical education and schooling have a long history. Critical questions are being raised about the enforcement of learning a particular health practice in school physical education (PE). The present study departures from a practice-based research project evaluating a pedagogical model. The aim of the case study was to explore upper secondary students' learning and understandings of a specific learning object, aerobic fitness and how this influences health, after participating in a period of a longer lab work in the context of Swedish physical education. A phenomenographic approach was used when analyzing the students' written reports to identify and distinguish the variations of learning outcomes and understandings that emerged. Expectations of physical performance created tensions, and even conflicts, between the student-centred assignments and existing traditions within the field of physical education. The findings underscore the risk of neoliberal logics underpinning health education in the learning culture of PE. Further studies are needed where teaching methods/models and student learning are paid attention to in order to move away from teaching to be healthy towards students learning about health and make sense of themselves as healthy. This may offer new educational perspectives.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 15.
    Gurholt Pedersen, Kirsti
    et al.
    Department for Physical Education, Norges Idrottshögskola, Norge.
    Bischoff, Anette
    Institutt for friluftsliv, idrett og kroppsøving, Universitet i Sørøst, Norge.
    Mygind, Erik
    Department of Geosciences and Natural Resource Management, Forest and Landscape College, Danmark.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Nordic Master in Friluftsliv Studies (Outdoor Studies): An invitation to Students Worldwide2018Ingår i: Pathways. The Ontario Journal of Outdoor Education, Vol. 30, nr 2, s. 25-27Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 16.
    Jansson, Alexander
    et al.
    Malmö University, Sweden..
    Sundblad, Gunilla Brun
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för rörelse, kultur och samhälle.
    Bjarsholm, Daniel
    Linnaeus University, Växjö, Sweden..
    Norberg, Johan R.
    Malmö University, Sweden..
    Students' perceived learning in physical education: variations across students' gender and migration background in Sweden2022Ingår i: Sport, Education and Society, ISSN 1357-3322, E-ISSN 1470-1243, Vol. 27, nr 4, s. 421-433Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Students' perceived learning in physical education (PE) is an important yet neglected area of research. Increased knowledge about students' perceived learning can provide teachers with useful information to promote meaningful learning experiences in PE. Moreover, perceived learning can potentially be an alternative measurement to school grades when analyzing equality of outcome. Given that gender and migration background are associated with equality issues in PE, these groups are of particular focus in this study. With this background, the aim of this paper is threefold: (a) to explore students' perceived learning in PE in Sweden, (b) to analyze what perceptions of PE are most prominent, and (c) present a way to quantitatively illustrate how perceptions about PE vary across gender and migration background. The analysis was based on a question about students' perceived learning and was conducted in two steps. First, the students' answers were categorized using qualitative content analysis. The analysis shows that the perceived learning in PE can be categorized into the following categories: 'Physical doing', 'Emotional experiences', 'Health', 'Do not learn', 'Outdoor Education' and 'Social interaction'. Second, by quantitatively illustrate all answers in relation to the six categories, the result showed that the category of 'Physical doing' (36%) was the most prominent, and thereafter, in descending order are the categories of 'Emotional experiences' (22%), 'Health' (18%), 'Do not learn' (10%), 'Outdoor Education' (10%) and 'Social interaction' (4%). The results also showed that regardless of gender and migration background, students have somewhat similar perceptions of what they learn in PE. In this study we: (i) present a categorization of students' perceived learning in PE, (ii) show that physical doing is a prominent aspect in students answers, lastly (iii) by quantitatively illustrate students' perceived learning in PE, this study also suggest an alternative measurement to analyze equality in PE.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 17.
    Jansson, Alexander
    et al.
    Department of Sport Sciences, Malmö University, Malmö, Sweden.
    Sundblad, Gunilla Brun
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för rörelse, kultur och samhälle.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för rörelse, kultur och samhälle. Department of Food and Nutrition and Sport Sciences, Gothenburg University, Göteborg, Sweden.
    Bjärsholm, Daniel
    Department of Sport Science, Linnaeus University, Växjö, Sweden.
    Norberg, Johan R.
    Department of Sport Sciences, Malmö University, Malmö, Sweden.
    Gender Differences and Inequality?: A 20-Year Retrospective Analysis Based on 39,980 Students' Perceptions of Physical Education in Sweden.2023Ingår i: Journal of teaching in physical education, ISSN 0273-5024, E-ISSN 1543-2769, Vol. 42, nr 2, s. 371-382Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose: The aim of this study was to critically examine previous studies' claims about the magnitude of gender differences and gender inequality in physical education (PE) in Sweden. Method: The data were based on students' (N = 39,980) perceptions of PE and were gathered from four large research projects in Sweden. Three effect size measures (Cramer's V, r squared, and Cohen's d) were calculated for gender differences. Results: In general, there are small gender differences; and after controlling for students' grade, "sports capital," and parents' "educational capital," the differences are practically irrelevant. Conclusion: This study provides compelling evidence that there are small, or even irrelevant, gender differences in students' perceptions of PE in Sweden. Moreover, given that previous research asserts that large gender differences can be used as an indicator of inequality, this study suggests that gender inequality issues related to students' perceptions of PE are relatively small. 

  • 18.
    Jansson, Alexander
    et al.
    Malmö University.
    Sundblad, Gunilla Brun
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Norberg, Johan
    Malmö University.
    Assessing Students' Perceived Learning and Contentment in Physical Education: A Scale Development Study and Structural Equation Modeling Analysis.2019Ingår i: Measurement in Physical Education and Exercise Science, ISSN 1091-367X, E-ISSN 1532-7841, Vol. 23, nr 3, s. 280-290Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Although students' perceived learning is central in physical education (PE), few measurements are available. Furthermore, little is known about how students' perceptions of PE effect students' perceived learning in PE. Therefore, the aim was to develop a scale to assess students' perceived learning and a measurement to assess students' perceived contentment in PE, and furthermore, to analyze the interrelationship between students' perceived learning and students' perceived contentment in PE. A total of 1203 students in Sweden who were aged 12–16 years participated. The results from the exploratory (n = 601) and confirmatory (n = 602) factor analyses as well as the validity and reliability analyses showed that there was psychometric support for the one-dimensional model perceived learning in PE and for the three-dimensional model perceived contentment in PE. The structural equation modeling analyses showed that both competence and joyfulness were directly and positively related to students' perceived learning. 

  • 19.
    Larsson, Håkan
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Fagrell, Birgitta
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Johansson, Susanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Meckbach, Jane
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Redelius, Karin
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Jämställda villkor i idrott och hälsa med fokus på flickors och pojkars måluppfyllelse: På pojkarnas planhalva2010Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Gender(ed) patterns in Swedish school physical education and health: a problem of equity?

    In the spring of 2009 the Swedish National Agency of Education commissioned the physical education and sport pedagogy research group at the Swedish School of Sport and Health Sciences in Stockholm to survey and problematize girls' and boys' conditions in Swedish physical education and health (PEH). The overarching theme of this symposium is to present the results from this project and to discuss different kinds of factors that influence gender equity in PEH.

    Gender and gender equity in PEH has been on the research agenda both in Sweden and in other countries for several decades, in particular the masculine and heteronormative character of the subject. What is specific, and perhaps new, about this project is that it takes its starting point in statistical data about 15-16 year old girls' and boys' distribution of grades, parents' educational level, and students' and parents' place of birth (Sweden/not Sweden). The Swedish National Agency of Education (SNAE) has access to statistics from every Swedish school about this kind of information.

    The project consist of three studies:

    -                    a survey, where questionnaires were sent to 350 secondary schools to be answered by a PEH teacher (with questions about aims and content of PEH teaching, gender equity, assessment, etc.);

    -                    an interview study with 17 PEH teachers in mid-Sweden (focusing on how teachers reason about their subject and about gender equity issues in the subject);

    -                    an observation study of PEH lessons with 6 classes at different schools in a big-city area (focusing possible relation between the school’s socio-economic and ethnic conditions, gender patterns during class, and content and organisation of PEH teaching)

    The survey study has added information from teachers about PEH teaching that can be related to the previously mentioned statistical information about the pupils and the distribution of grades. The teachers and classes participating in the interview and observations studies were selected based on the same statistical information. Each paper to be presented at the symposium will deal with one of the three studies.

  • 20.
    Larsson, Håkan
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Who decides how sportswomen should look and behave?: Towards a gendersensitive critical approach2014Ingår i: Women and sport, Stockholm: SISU idrottsböcker , 2014Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    What if we told you that the texts collected in this project (Women and Sport) might serve to maintain stereotypical views about women in sport? What if we told you that scientifi c knowledge often cannot meet or fulfill the expectations placed on it of being able to support and promote women’s participation and performance in elite competitive sports? What if we told you that sports science is, in fact, not equipped to deal with sports practice on a practical and individual level? our aim in saying this is not to disavow the impact of sports science on the development of women’s sport, but rather to warn against an overly simplistic approach to research. Both of us are researchers; that makes us confident in confronting the most obvious problems arising from the use of scientific knowledge in the promotion of women’s sport during the past decades. In this chapter, we highlight the significance of the ‘practical knowledge’ of coaches and its sometimes ambiguous relation with scientific knowledge about sex and gender differences.

  • 21.
    Larsson, Håkan
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Meckbach, Jane
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Peterson, Tomas
    Malmö högskola.
    Quennerstedt, Mikael
    Örebro universitet.
    Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik: praktiknära idrottsdidaktik2016Ingår i: Hur är det i praktiken?: Lärare utforskar ämnet idrott och hälsa / [ed] Håkan Larsson, Suzanne Lundvall, Jane Meckbach, Tomas Peterson & Mikale Quennerstedt, Stockholm: Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH , 2016, s. 5-16Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Vad ska elever lära sig i idrott och hälsa? Hur lägger man upp undervisning som stödjer alla elever i deras lärande? Hur kan lärare göra likvärdiga bedömningar av elevers kunskaper? Detta är några av de frågor som behandlas i boken du nu håller i. Boken sammanfattar den forskning som genomförts inom Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik (FIHD). FIHD startade år 2011 som ett led i den statliga satsningen Lärarlyftet, där särskilda medel avsattes för genomförandet av forskarskolor för lärare och förskollärare. Deltagarna i FIHD är alla verksamma lärare i idrott och hälsa. Detta har en central betydelse i sammanhanget. Skolämnet idrott och hälsa har funnits länge i den svenska skolan, men den vetenskapliga förankringen och utforskningen av ämnet har varit svag. Den forskning som existerat har inte i första hand genomförts av, eller på initiativ av, lärare i ämnet. Initiativen har istället kommit från annat håll, ofta från olika myndigheter. Forskningsresultaten har speglat myndigheternas intressen snarare än lärarnas. Därför är det ett stort nöje att i denna bok få möjlighet att presentera forskningsresultat som bygger på lärares frågor och där lärare har varit forskare. I detta inledande kapitel presenterar FIHD:s styrgrupp, bestående av medarbetare vid Gymnastik- och idrottshögskolan (GIH), Malmö högskola och Örebro universitet, bakgrunden till FIHD, den forskning som fanns till hands då lärarna påbörjade sina forskningsprojekt samt de ambitioner som varit förknippade med forskarskolan.

  • 22.
    Larsson, Håkan
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Lundvall, SuzanneGymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.Meckbach, JaneGymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.Peterson, TomasMalmö högskola.Quennerstedt, MikaelÖrebro universitet.
    Hur är det i praktiken?: Lärare utforskar ämnet idrott och hälsa2016Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Vad ska elever lära sig i idrott och hälsa? Hur lägger man upp undervisning som stödjer alla elever i deras lärande? Hur kan lärare göra likvärdiga bedömningar av elevers kunskaper? Detta är några av de frågor som behandlas i denna bok. Boken sammanfattar den forskning som genomförts inom Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik (FIHD). FIHD startade år 2011 som ett led i den statliga satsningen Lärarlyftet, där särskilda medel avsattes för genomförandet av forskarskolor för lärare och förskollärare. Deltagarna i FIHD är alla verksamma lärare i idrott och hälsa. I denna bok presenterar de översiktligt resultat och slutsatser från sina olika forskningsprojekt. Kapitlen behandlar aktuella teman som lärande, hälsa, etnicitet och genus samt betyg och bedömning i idrott och hälsa.

    Boken finns fritt tillgänglig på webben.

    Innehåll:

    • Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik: praktiknära idrottsdidaktik
    • Träffar vi alltid rätt? Elevers lärande i idrott och hälsa / Andreas Jacobsson
    • Elevers förståelse av hälsa i idrott och hälsa / Annika Ahlberg
    • Är grönsaker alltid hälsosamt? / Magnus Brolin
    • Hitta lätt – så blir det rätt! / Kerstin Nilsson
    • Dansspel som läromedel / Béatrice Gibbs
    • Dokumentation i idrott och hälsa – en omöjlig ekvation? / Rickard Håkanson
    • Passar jag in? Nyanlända ungas möte med idrott och hälsa / Åke Huitfeldt
    • Att göra tudelning – idrott och hälsa i åk 1 ur ett genusperspektiv / Inga Oliynyk
    • Bedömning för lärande (BFL) i ämnet idrott och hälsa / Björn Tolgfors
    • Vad är ”kroppslig förmåga”? Om behovet av ett yrkesspråk i idrott och hälsa / Jenny Kroon
    • Betygsättning – ett (o)möjligt uppdrag? / Izabela Seger
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 23.
    Larsson, Håkan
    et al.
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Nyberg, Marie
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Redelius, Karin
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Tiden, Anna
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Thedin Jakobsson, Britta
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Bedömningsstöd idrott och hälsa årskurs 4-62014Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Som stöd för bedömning i idrott och hälsa i årskurs 6 finns ett material som ger tydliga exempel på bedömningar av de kunskaper som eleverna visar upp utifrån kunskapskraven. Bedömningsstödet syftar till att konkretisera delar av kunskapskraven genom elevexempel och lärares samtal kring bedömning.

  • 24.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    A Century with Outdoor education in Swedish PE and School System: tensions of space and place.2013Ingår i: European Institute for Outdoor Adventure Education and Experiential Learning (EOE), seminar 2013: Urban nature: inclusive learning through youth work and school work , 2013, s. 28-Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Outdoor life has been a part of the Swedish PE and school system for more than a century. A strong belief that outdoor life could contribute to children’s health, well being, as well as to national identity has surrounded outdoor life on a steering document level. In spite of this, studies show that outdoor life gradually has decreased as content during the last decades. The aim of the study has been to increase the knowledge of how outdoor life has been represented within school and PE. Method used is a curricula content analysis. The empirical material consists of curricula from 1905 to 2011. Two paradigm shifts emerge: i/ outdoor life becomes concentrated to the subject PE during early 1990s, ii/ a new and changed valuing of outdoor life is established in the steering documents, separating outdoor education from sports activities out door. This can be understood as a result of a growing tension between two different cultures of acknowledgement within the social practice of PE based on different ‘logic of practices’, but also as a result of school reforms leaving a former culture of cultural literacy such as the learning of landscape, sense of place and literature.

  • 25.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    A Movement Culture without competition : from Ling to aerobics.2011Ingår i: Better city, Better life. Through Active Healthy Lifestyles and Sports Science, 1-4 nov 2011, Shanghai University of Sport, Kina , 2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 26.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Antologi som problematiserar maskulinitet och femininitet inom idrott och fritid: recension av Kjønnsmakt i idrett og friluftsliv / Gerd von der Lippe & Hans K. Hognestad (red)2015Ingår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, nr 8 majArtikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Från Idrottsforum:

    Den 28 mars 2012 publicerades på idrottsforum.orgs (1.0) löpsedel följande nyhet: ”Vi nås av det nedslående beskedet att Gerd von der Lippes karriär på Høgskolen i Telemark ’nærmer seg slutten’. Det är svårt att tro att denna otroligt vitala, initiativrika och kritiska forskare ska kunna sluta vara just det, och vi förväntar oss åtskilligt fler interventioner framöver. Vid hennes Høgskole har man i alla händelser beslutat arrangera ett symposium om kön och makt inom idrott och friluftsliv till hennes ära, ’Hva er nytt under solen? Symposium om kjønn og makt i idrett/ friluftsliv’.” Mot bakgrund av dessa rader kan vi idag konstatera två saker. För det första att det blev åtskilligt fler interventioner, och akademiska aktiviteter av olika slag, från von der Lippes sida. Nämnvärt i sammanhanget, utöver en artikel om Nanna With på idrottsforum.org, är hennes engagemang i Ship to Gaza-kampanjen, en intervention som gett eko i och utanför forskarvärlden, och i den palestinske fotbollsspelaren Mahmoud Sarsaks öde – han definierades som jihadkrigare av den israeliska säkerhetstjänsten, nästan hungerstrejkade sig till döds, och släpptes så småningom fri. von der Lippes synpunkter och åsikter i dessa frågor kan man med fördel ta del av i en intervju av Peder Samdals, här. Tjänstgörande redaktör har vid mer än ett tillfälle (särskilt minnesvärt var det i Umeå) lyssnat på von der Lippe i seminarier och druckit hennes skål på efterfester. Jag har sett denna en gång norska mästare på 100, 200 och 400 meter göra en enhandsvolt, 70 år fyllda! Nåväl, för det andra, att konferensen sannolikt var framgångsrik, att döma av att det sedan en tid föreligger en välmatad antologi med publicerade konferensbidrag. Festföremålet själv, tillsammans med Hans Hognestad, har redigerat Kjønnsmakt i idrett og friluftsliv (Novus forlag). Vi gav den nya boken till en meriterad svensk forskare på området, Suzanne Lundvall vid GIH, och hennes insiktsfulla läsning ovh väl genomförda recension ger bilden av en bok som man svårligen kan bortse från om man vill förstå hur kön och makt samspelar inom idrott och friluftsliv.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 27.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Approaching a gender neutral PE-culture? An exploration of the phase of a divergent PE-culture: Gender in Physical Culture: Crossing Boundaries – Reconstituting Cultures2016Ingår i: Sport in Society: Cultures, Media, Politics, Commerce, ISSN 1743-0437, E-ISSN 1743-0445, Vol. 19, nr 5, s. 640-652Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to explore the phase of the divergent physical education (PE) culture in Sweden through the enactment of gender and how boundaries are formed and defended by symbolic mediating status and monopolization of resources. The study departures from a literature review with an inductive approach. Inspired by the method of critical incidents technique specific events have been studied to explore the longitudinal phase and the enactment of gender. Five critical incidents demonstrates how difference and similarity were created, maintained and contested, but also how the dismantling of gender differences came to be enacted and socially configured in space and time. The findings of the study point to a slow-but-still ongoing phase of dissolving symbolic and social boundaries. Going for a gender-neutral PE culture in the future seems to require our ability to both be gender sensitive and gender bend in order to transgress traditional gender order.

  • 28.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Avhandling som på ett intressant sätt väver samman olika sociologiska perspektiv på mäns tal om och förståelse av hälsa, kropp och fysisk aktivitet: recension av avhandlingen “I have a pacemaker and hip replacement, but I’m up and running”: Rural Norwegian men’s meanings related to health, body and physical activity av Stein Egil Kolderup Hervik2018Ingår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, artikel-id 15 marsArtikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 29.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    En betraktelse över miljöer för kroppsövning: kroppens tempel2008Ingår i: Design för lärande / [ed] Anna-Lena Rostvall & Staffan Selander, Stockholm: Norstedts , 2008, 1, s. 118-129Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    En genusanalys2011Ingår i: Friluftssport och äventyrsidrott : utmaningar för lärare, ledare och miljö i en föränderlig värld / [ed] Sandell, K., Arnegård, J. & Backman, E., Lund: Studentlitteratur, 2011, s. 212-213Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 31.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Estetik och rörelse i skolan: om relationen mellan dans och gymnastik2015Ingår i: Kunskapande i dans: Om estetiskt lärande och kommunikation / [ed] Britt-Marie Styrke, Liber, 2015, 1, s. 39-52Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 32.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Friluftsliv i skola och på lärarutbildning: ett ämnesdidaktiskt perspektiv2011Ingår i: Lärande i friluftsliv: perspektiv och ämnesdidaktiska exempel / [ed] Lundvall, S., Stockholm: Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH , 2011, s. 13-24Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (png)
    presentationsbild
  • 33.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    From girl to woman: Becoming an adult; socio-cultural factors and sports participation during adolescence2014Ingår i: Women and sport, Stockholm: SISU idrottsböcker , 2014Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    in this text, we examine how sports participation during the transition from girl to woman is affected by the process of socialisation and identity formation that occurs during adolescence. the transition period lasts several years, starts and ends at different times for different individuals, and is a unique experience for each girl. the consequences for organised sport are also discussed.

  • 34.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    From Ling Gymnastics to Sport Science: The Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, from 1813 to 20132015Ingår i: International Journal of the History of Sport, ISSN 0952-3367, E-ISSN 1743-9035, Vol. 32, nr 6, s. 789-799Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In 2013, the former Royal Gymnastic Central Institute, now the Swedish School of Sport and Health Sciences (GIH), celebrated its bicentenary. The purpose of this paper is to describe, by means of a literature review, the holding blocks that have contributed to the continuity of the oldest institute for PE teacher education in the world. For the first hundred years Ling gymnastics represented a legitimate system for the schooling of the body, the promotion of health and the rehabilitation of the sick. This resulted in strong markers of exclusivity, keeping the institution together. The next hundred years saw the discontinuity of Ling gymnastics, including medical gymnastics, and a call for sport education. The new cornerstones were exercise science research and the establishment of the Institute as an autonomous university college with the assignment to meet society's continued need for knowledge of how to support healthy citizens. Today's challenges for GIH include dealing with a changing society, the conflicting dimensions of (competitive) sport, and the more philanthropic ideas of body and physicality.

  • 35.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Från institution till en högskola för idrottens, skolans och samhällets behov2014Ingår i: Från Kungl. Gymnastiska Centralinstitutet till Gymnastik- och idrottshögskolan: en betraktelse av de senaste 25 åren som del av en 200-årig historia / [ed] Lundvall, Suzanne, Stockholm: Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH , 2014, s. 11-28Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 36.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Från Kungl. Gymnastiska Centralinstitutet till Gymnastik- och idrottshögskolan: en betraktelse av de senaste 25 åren som del av en 200-årig historia2014Samlingsverk (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Denna jubileumsskrift ger en beskrivning av lärosätets senaste 25 år. Den belyser således perioden mellan 1988-2013.

    Huvuddelen av texterna är skrivna av personal verksam vid GIH under den tidsperiod som är i fokus och ger på så sätt en institutionell förståelse för den verksamhet som har bedrivits.

    Boken består av fem delar som belyser framväxten och organisationen av en självständig högskola (del I), utbildningsprogram (del II), forskning och forskargrupper (del III), lokaler och bibliotek (del IV) och den konstnärliga utsmyckning som tillkommit.

    (Ur förordet)

    Ladda ner fulltext (epub)
    Läs boken (epub)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Läs boken (pdf)
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 37.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Gender dynamics in the making and breaking of a female PETE culture in Sweden2016Ingår i: The Female Tradition in Physical Education: Women First reconsidered / [ed] David Kirk, Patricia Vertinsky, Routledge, 2016, s. 153-169Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 38.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Handslagets speciella insatser med inriktning mot mångfald och integration2007Ingår i: Svensk Idrottsforskning: Organ för Centrum för Idrottsforskning, ISSN 1103-4629, nr 3/4, s. 66-69Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    How does ’physical literacy’ resonate with ’human practising’?2015Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 40.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Idrott, mångfald och genus: hur blir svensk idrott mer färgrik och inkluderande?2009Ingår i: Svensk Idrottsforskning: Organ för Centrum för Idrottsforskning, ISSN 1103-4629, nr 1, s. 27-30Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 41.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
    Idrott och hälsa : en undervärderad investering (?)2015Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 42.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Intressant som kunskapsbank, men provokativ utifrån ett nordiskt perspektiv: Recension av boken Health and Elite Sport: Is High Performance Sport a Healthy Pursuit? / Joseph Baker, Parissa Safai & Jessica Fraser-Thomas (red). Routledge 20152016Ingår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, nr 7 aprilArtikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 43.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Learning experiences in Physical Education and Health : a longitudinal study2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 44.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Learning experiences in Physical Education and Health : a longitudinal study2014Ingår i: Global Forum for Physical Education and Sport Pedagogy. / [ed] Mingkai Chin and Edgington, Christopher, 2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Aim:

    Health and Physical education (HPE) has during the last decades been under debate. Reports claim that students learn sport but not health. Changes in society show new scenarios around health and a growing uneven distribution of access to physical activity. This leads to questions about students’ learning experiences from school HPE.

     

    The aim of the study has been, with the help of a nine year follow-up study, to describe and analyze students’ attitudes to participation and learning in HPE over the school years.

    Method The study was based on a population from randomly selected schools in Sweden, with students born 1991, 1988 and 1985. The year of the baseline study was 2001. Here the focus is on the students born 1991, and the follow up made six and nine years after the base line study. The method used was questionnaires with both closed and open answers. In 2010, 75% of the original population (1290) answered a revised, almost identical questionnaire. Data has been analyzed with descriptive statistics and cross tabulations. Chi-square was used for examining group differences.

    Results The results show a significant difference in participation pattern between male and female students, where 18% of the female students in relation to 8% of the male students never or very seldom participated in HPE in their older ages. From 15 to 18 years of age, one third of those who experience that they learned “nothing” remained in this category. Leaving school, 21% of the students at the age of 18 thought that they knew well how to train and be physically active by their own. 2 out of 10 regarded themselves as not having this knowledge. Over one third of the students were uncertain of relationships between health, life style and environment. The open answers to questions about general attitude towards PEH in upper secondary school resulted in two main categories: the value of having possibilities to engage in physical activity during the school week, and the need to restructure how HPE is organized and taught. The results point to a questioning and restructuring of existing programs in PEH.

  • 45.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Learning experiences in Physical Education and Health : a longitudinal study,2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Physical Education has during the last decades been under debate in several countries. Reports claim that students learn sport but not health. Alongside with this, changes in society show new scenarios around health, wellbeing and illness among young people, and a growing uneven distribution of access to physical activity and knowledge in health. This leads to questions about students’ learning experiences from school PE. The aim of the presentation is to, with the help of a nine year follow up study, describe and analyze students’ attitudes to participation and learning in PE over the school years. The study consists of a population from randomly selected schools in Sweden, with students aged 9, 12, and 15, in the year of the baseline study, 2001. Follow-up studies were made three, six and nine years later. In 2010, 75% of the original population (1290) answered a revised, almost identical questionnaire. The results show a significant difference in participation pattern between male and female students, where 18% of the female students never or very seldom participates in PE in their older ages, in relation to 8% of the male students. From 15 to 18 years of age, one third of those who experience that they learned “nothing” remained in this category. Leaving school, 21% of the students at the age of 18 thought that they knew well how to train and be physically active by their own. 2 out of 10 regarded themselves as not having this knowledge at all. Over one third of the students were uncertain of relationships between health, life style and environment. Those who scored themselves as very active in the age of 12, were also the ones most stable over the years, with the female students being the most stable. Future challenges for PE and health will be discussed.

     

     

  • 46.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Lärande i friluftsliv: perspektiv och ämnesdidaktiska exempel2011Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Friluftslivets värden och möjligheter engagerar många. Dess värden har under långt tid varit starkt förankrade i en nordisk kulturtradition. I skolsammanhang är förtroendet för friluftslivets förmåga att utveckla barn och unga påtagligt. Boken Lärande i friluftsliv ställer en rad angelägna didaktiska frågor. Vilket lärande om ett brett definierat friluftsliv är det som erbjuds i skolor och på lärarutbildningar? Hur utmanar vi elevers och studerandes befintliga kunnande? Och hur kan detta lärande bli tillgängligt i vårt samtida mångkulturella samhälle? I vilka rum/miljöer kan lärandet ske?

    Bokens inledande kapitel belyser hur lärande i friluftsliv kan fördjupas genom att uppmärksamma upplevelsens betydelse i mötet mellan natur och fysisk aktivitet. Vidare ges exempel på hur ledarskapet kan utvecklas med hjälp av etablerade teorier samt hur "reflektion som metod" kan bidra till ett ökat kunnande.

    Lärande i friluftsliv innehåller även tillämpade didaktiska exempel. Läsaren inbjuds att ta del av ett projekt kring samverkan mellan olika aktörer inom vinterfriluftsområdet, hur en propedeutisk kurs med lärarstuderande med mycket liten erfarenhet av friluftsliv stegvis växer fram och hur simning och simkunnighet, ett ofta omdebatterat kunnande ur ett mångfaldsperspektiv, motverkar hinder genom lokalt skapade alternativa undervisningsformer.

    Lärarutbildningar har generellt saknat inslag om hur undervisning kan utformas kring upplevelse av och lärande om landskap. Boken bidrar med nya tankar också kring detta. Med utgångspunkt i det enkla friluftslivet vänds förutsättningarna för lärande i utevistelse och friluftsliv bokstavligen "upp och ned".

    Lärande i friluftsliv är produkten av ett FoU-projekt vid Gymnastik- och idrottshögskolan (GIH) i Stockholm. Boken är ett första steg i arbetet med att utveckla en problematiserande och forskningsanknuten ämnesdidaktik i friluftsliv i skola och på lärarutbildning. Ämnesdidaktiken handlar om en specifik kunskapspraktik, tätt sammanlänkad med ett kroppsligt lärande.

    Innehåll:

    • Friluftsliv i skola och på lärarutbildning : ett ämnesdidaktiskt perspektiv / Suzanne Lundvall 
    • Ledarskap och friluftsliv / Jan Seger
    • Reflektion som metod : exemplet friluftsliv / Kerstin Stenberg 
    • Naturupplevelser : möjligheter för pedagogen / Fredrik Svanström
    • Rörelseteknik och upplevelse i friluftsliv : rörelse i ett livsvärldsrum / Johnny Nilsson 
    • Alla på snö : "den bästa dagen i mitt liv" / Charlotta Bürger Bäckström 
    • Friluftsliv för alla? : didaktiska erfarenheter / Kristina Hård af Segerstad 
    • Simning och lärande i ett mångkulturellt perspektiv / Eva Kraepelien Strid
    • Natur, kultur och landskap : perspektiv på lärande i friluftsliv / Peter Schantz 
    • Från stumma till pedagogiska rum : om när stenar börjar tala / Peter Schantz
    • Skolans friluftsverksamhet i ett historiskt perspektiv / Susanne Lundvall 
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 47.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Lärare i idrott & hälsa: om samhällsuppdraget förr, nu och i framtiden2013Ingår i: Idrott & hälsa : organ för Svenska idrottslärarföreningen, ISSN 1653-1124, nr 5, s. 24-27Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Syftet med denna text är att uppmärksamma ämnet idrott & hälsas samhällsuppdrag över tid. Texten utgår från en föreläsning som gavs i samband med Idrottslärarstämman och högtidlighållandet av GIH:s 200 års jubiléum. Med hjälp av en modell kring kroppsövningsfältet görs en (kulturhistorisk) resa genom tiden. [i]

    Synen på ämnets uppdrag; vad ämnet ska innehålla och hur detta ska omsättas i en kroppslig rörelsepraktik har ständigt varit föremål för spänningar och stridigheter.  Genom att studera vilka former av rörelsekulturer som har tilldelats legitimitet under de 200 år som har passerat, går att synliggöra värden och ramfaktorer som påverkat ämnets uppdrag och skapat kontinuitet respektive förändring. Artikeln avslutas med att diskutera den kritik och förväntan som finns på ämnet idag.

    [i] Föreläsningen bygger på artikeln: Lundvall, Suzanne & Schantz, Peter. Physical Activities and Their Relation to Physical Education: A 200-Year Perspective and Future Challenges. Global Journal of Health and Physical Education Pedagogy, Vol. 2:1, s. 1-16.

     

  • 48.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Mellan akademi och profession: en betraktelse över de första två decennierna som egen högskola2014Ingår i: Från Kungl. Gymnastiska Centralinstitutet till Gymnastik- och idrottshögskolan: en betraktelse av de senaste 25 åren som del av en 200-årig historia / [ed] Suzanne Lundvall, Stockholm: Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH , 2014, s. 29-75Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 49.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Physical activities and their relation to physical education: A 200-year perspective and future challenges 2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A female PETE culture was gradually established in Sweden during early 1900s. It was built on a division of gender with separate PETE programs for male and female students. The aim of the proposed text is to describe and analyze the challenge of gender constructions and crossing of boundaries that the change from single sex to co-educated programs brought about during late 1970s. The analyze is done from three points of reference: 1/What concrete forms of changes occurred during and after the process of integration, 2/ What values came to be represented?, 3/What power structures remained after the merging of the two former PETE cultures? The empirical material consists of annual reports, curricula documents, film sequences and interviews with former PETE educators. The analyses will departure from a gender perspective and draw on Foucault’s productive concept of power and Bourdieu’s analytical concepts of symbolic capital and symbolic violence. The conclusions are discussed in the light of current time and the field of sport and physical culture.

  • 50.
    Lundvall, Suzanne
    Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Physical activity and organised sport throughout the lifetime2014Ingår i: Women and sport, Stockholm: SISU idrottsböcker , 2014Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This text discusses participation in physical activity and organised sport throughout the lifespan, and factors that promote or hinder a physically active lifestyle. how much exercise should we do? What factors affect how, where and why people engage in physical activity? What promotes or hinders a lifelong engagement in physical activity? We will also briefly examine the stages of socialisation in elite sport.

123 1 - 50 av 150
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf