Change search
Refine search result
1 - 49 of 49
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Arenander, Lovisa
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Individ eller kön?: En studie av lärares föreställningar om kvinnligt och manligt samt hur dessa avspeglas i undervisningen2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte

    Syftet med denna studie har varit att undersöka lärares föreställningar om kvinnligt och man-ligt samt hur dessa avspeglas i deras arbets- och förhållningssätt till elever. De två frågeställ-ningarna som använts har varit: uppfattar lärare elever som i huvudsak individer eller kön? Medverkar lärare till att genusmönster uppstår och/eller består?

    Metod

    Studien är kvalitativ och genomfördes i en lågstadieskola i Stockholmstrakten. Tillväga-gångssättet har varit att genom observationer av en klass, som undervisats dels av en klasslä-rare, dels av en lärare i idrott och hälsa, få fram hur lärares föreställningar om kön avspeglas i undervisningen. Lärarna meddelades att observationen gällde deras förhållnings- och arbets-sätt, inte att det var ur ett genusperspektiv. Under tre och en halv dag genomfördes observa-tionerna och efter detta genomfördes intervjuer med de berörda lärarna. Intervjuerna följde fasta frågeområden för att få fram vilka lärarnas föreställningar om manligt och kvinnligt var. Därefter sammanfördes observationer med intervjuer för att se om föreställningarna kan ha avspeglats i undervisningen. Resultatet har analyserats utifrån historikern Yvonne Hirdmans genussystemteori.

    Resultat

    Resultatet visar att lärare behandlar elever olika utifrån vilket kön de tillhör. Lärarna var till viss utsträckning medvetna om detta. Lärarnas föreställningar om manligt och kvinnligt har varit att kvinnor har mer omvårdande egenskaper, är stillsamma och fogliga medan män är fysiskt aktiva och har svårt för att visa ömhet. Det framkom att flickor och pojkar till viss del betedde sig på ett sätt som motsvarade dessa föreställningar.

    Slutsatser

    Att lärarna har föreställningar om hur flickor och pojkar ska vara och vad de förväntas göra samt att detta avspeglas i undervisningen.

  • 2.
    Barck, Fanny
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Fridén, Sabina
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Betyg och bedömning - En fråga om kön?: En studie om gymnasieungdomars syn på betygsgrunder.2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Abstract

    Aim

    The aim of this study has been to examine the perception of assessment criteria in the grading of Physical education in relation to Swedish, Social studies and Mathematics among girls and boys in Nature and Society programme (NS) from a gender perspective. This has been examined through using the following questions:

    • How do high school students at the NS programme experience the assessment in Physical education in relation to other subjects in school?

    • Which specific terms do the students experience they have to achieve in the various grades in Physical education, Social studies, Mathematics and Swedish?

    • How do the students perceive that an equal assessment is made in the chosen subjects?

    From this, we will interpret how students challenge or reproduce the gender order in their discussion of assessment.

    Method

    This study has had an qualitative approach and four focus group interviews have been carriedout with second year students at the NS programme. We used a strategic selection for the selected target group. To understand and interpret students' reasoning in our results, we have used the gender theory of Yvonne Hirdman and Raewyn Connell.

    Results

    The main result obtained in our study indicates that the students value the relations betweenthe chosen subjects differentially. Physical education as the lowest in the hierarchy and Mathematics as the highest. In between are Social studies, and Swedish. With this setting it is also difficult for the students to define what they should learn in Physical education. This is not seen as a problem in Mathematics. Part of the assessment, according to students, is based on their level of interest and behavior. Behaviors, characteristics and interests of the students are gendered which also becomes a part of the assessment. Interest in Physical education is attributed to the boys, which leads to both sexes allowing them to dominate Physical education.

    Conclusion

    The students in this study rarely negotiate their gender identities, especially in areas of interest. This, according to us, limits both girls and boys. All actors at the school in this study helps to create and maintain the gender system. Discussing the grading and assessment are ways of concretizing it. According to the students is there a lack of aim in Physical educationin contrast to Social studies, Mathematics and Swedish. The consequence of these arguments is according to us that the legitimacy of Physical education is minor then the other subjects in our study. However due to our result and previous science do high grades in Physical education bring higher status above all to the boys.

    Keywords

    Gender, Physical education, Social studies, Swedish, Mathematics, gender identity, gender contract, ideals, masculinity, femininity, gender regime, grading. assessment.

  • 3.
    Berlin, Madelene
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Elevers motivation till deltagande i ämnet idrott och hälsa: En kvalitativ studie av årskurs 9:e elevers motivation till ämnet idrott och hälsa ur ett motivations- och genusperspektiv2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte

    Syftet med denna studie var att undersöka motivationen till ämnet idrott och hälsa ur ett motivations- och genusperspektiv hos årkurs 9:e elever.

    • Vad är det som motiverar elever i år 9 att delta på idrott och hälsa lektionerna?
    • Vad är det som gör att en del elever är omotiverade till idrotten?
    • Skiljer sig flickor och pojkars svar åt vad gäller motivation till att delta på idrottslektionerna?

    Metod

    Studien bygger på en kvalitativ metod. Åtta elever i år 9 på en skola som ligger en bit utanför Katrineholm intervjuades.

    Resultat

    Bearbetningen och analysen av intervjuerna visade att de motiverade eleverna i årskurs nio blir motiverade genom att de tycker att aktiviteten är rolig och att de kände glädje i det de gjorde. Resultatet visar också att lite mer elevinflytande skulle kunna få de omotiverade eleverna att bli mer motiverade. Resultatet visade på att det fanns skillnader i pojkars och flickors svar gällande motivation. En del av pojkarnas motivation till att gå på idrottslektionerna var deras egenvärde. Två andra tyckte det var betyg d.v.s. investeringsvärdet som motiverade de. Flickorna tyckte det främst var investeringsvärdet som gjorde att de deltog på idrottslektionerna. Men de upplevde de inte genom betyget utan att det var investeringsvärdet i att främja kropp och hälsa som gjorde att de deltog.

    Slutsats

    I min studie framkommer det motivationsfaktorer som får eleverna till att bli motiverade. Dessa faktorer visar på vad som är viktigt för att kunna behålla motivationen hos elever som har ett egenvärde eller ett investeringsvärde. Samt vad som är betydande för att skapa motivation hos de omotiverade eleverna.

  • 4.
    Bäckström, Åsa
    Stockholms universitet, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Dialogues of Dominance and Division: Skaters and Skater Girls Juxtaposing Gender2010In: Centers and Peripheries in Sport: Part 2.The Development of Women Sport: Separate but not Equal / [ed] Aage Radmann, 2010Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Skateboarding is known as a predominately male activity; however, there are female skateboarders and they are growing in number internationally. The purpose of this paper is to analyse how female gender and feminist issues appear and are negotiated by female skateboarders in ethnographically documented dialogues in a local setting. The dialogues are historically, socially and culturally contextualised invoking mediated discourses on female skateboarding. My assumption is that mediated discourses interact with local practice in an intricate way. This paper will hopefully shed some light on this interaction as well as works on femininity (and masculinity) in skateboarding and other board sports. In addition how female attendance is promoted. Theoretically, the paper draws on post structurally influenced cultural studies and theories of gender. The paper discusses practices of gender division and images of girls and women in board sports and their media from a feminist perspective. In this context, inviting pain as a girl has been interpreted as a way of challenging unappreciated forms of femininity. Accidents and falls are portrayed in niche media, both in print and television programmes, as evidence of courage and authenticity. However, there are alternatives to the aggressive femininity in recent media forms, such as blogs and personal web pages. But replacing one alternative of femininity with another raises new questions. The ambiguities of discourses put girls and women in a position where they are empowered subjects using their own micro-media, and, at the same time, tend to preserve ‘the separate-and-different-cultures model’ when it comes to gender.

  • 5.
    Bäckström, Åsa
    Stockholms universitet, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Good ethnography smells bad: On aesthetic experience in qualitative research2008In: Sveriges antropologförbunds årliga konferens (SANT): Visuell kultur, 2008Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Aesthetic learning processes are being notified in current Swedish pedagogical research. The philosophical term aesthetics is used in multiple modes, some of them borrowing an agenda from the studies of fine art, some more with inspiration from cultural studies and popular culture. In this emerging field both ethnography and every-day-aesthetics are in focus. Despite new ways of doing ethnography the results still tend to look (!) like traditional ethnography. Field-notes saturated with sensuous and stinking data; e.g. moist socks, sweaty t-shirts and car fumes, still tend to depend upon written texts and photography as scientific proof. Moreover ethnography is still judged against a positivistic framework drawing from natural science. Is a change required? And in that case, can the future of visual anthropology challenge this hegemonic scientific paradigm?

  • 6.
    Bäckström, Åsa
    Stockholms universitet, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Idrottsliga inkräktare: Recension av Bolin & Granskog (2003) Athletic intruders:  ethnographic research on women, culture, and exercise2011In: idrottsforum.org, ISSN 1652-7224Article, book review (Other academic)
    Abstract [sv]

    En djupdykning i SUNY-förlagets backlist har ådagalagt tre angelägna titlar som inte tidigare kommit med i forumets recensionsverksamhet men som trots att de fått några år på nacken av tjänstgörande recensionsredaktör bedömts som angelägna att lyfta fram. I november 2010 recenserade Ingela Kolfjord Mike Messners Out of Play, (2007), och Pirkko Markulas antologi Feminist Sport Studies från 2005 recenseras av Helena Tolvhed på annan plats i denna uppdatering. Äldst av de tre var antologin Athletic Intruders: Ethnographic Research on Women, Culture, and Exercise från 2003, med Anne Bolin och Jane Granskog som redaktörer (State University of New York Press). Vi applåderar SUNY Press för en föredömlig lagerhållningsstrategi (möjlig tack vare print on demand-tekniken), och gläds åt att vi hittade totalt rätt i val av recensent, nämligen Åsa Bäckström, som just då var redo att läsa just denna bok. I en föredömligt välskriven, initierad och intresseväckande recension ser hon bortom de lite ålderstigna referenserna och diskuterar metod, empiri och, inte minst, feminismens historia.

  • 7.
    Bäckström, Åsa
    Stockholms universitet.
    Musik kan vara sjukt bra, alltså kan den smitta.: Recension av Werner, Ann, 2009, Smittsamt. En kulturstudie av musikbruk bland tjejer2009In: Pedagogiska Magasinet, ISSN 1401-3320, no 3Article, book review (Other academic)
  • 8.
    Bäckström, Åsa
    Stockholms universitet, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Sinnlig, skamlös och stolt - om kvinnlig svensk skateboardåkning.2009In: Kultur~Natur: Konferens för kulturstudier i Sverige 2009, Linköping: ACSIS, Linköpings universitet , 2009, p. 91-Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    Det har skett ett antal vändningar inom samhällsvetenskaplig forskning på senare tid. En sådan vändning har beskrivits som kroppslig, och som en konsekvens därav kan vi enligt somliga idag också tala om en sinnlig revolution. Skateboardåkning är en synnerligen fysisk aktivitet där kroppens sinnen används i hög grad. Ljudet av hjulen mot underlaget indikerar till exempel materialets beskaffenhet och brädans fart för utövaren. I den här presentationen diskuteras (kvinno-)kroppens upplevelse av skateboardåkning. I kroppen omsätts omgivningens arkitektur till sinnlig upplevelse och affekt. Där möts den fysiologiska känslan och den sociokulturella. Kroppar uttrycker och gör. De lyckas och misslyckas. De strålar av lycka och böjer sig i skam. Teoretisk inspiration hämtas från Tomkins bland andra.

  • 9.
    Bäckström, Åsa
    Stockholms universitet, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Skateboard girls: On power, senses and affective embodiment.2009In: ESA 2009.: European Society or European Societies?, 2009Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    As one of the many claimed turns in social sciences lately, we experience (sic!) a corporeal one and as consequence we now know of a sensual revolution. Within that framework this paper discusses female skateboarding and its sensuous appearance. Female skateboarders in Sweden are using their bodies to negotiate power. In so doing their performing bodies are sensing subjects but also sensational objects. Bodies are where senses and affect meet with cultural and social assumptions. Bodies express and perform, bodies fail and succeed, bodies beam in pride and are put in place. Theoretical inspiration comes from various areas such as girlhood studies, the anthropological research on the senses in culture, and the psychology of affect.

  • 10.
    Bäckström, Åsa
    Stockholms universitet, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Style in physical activity2008In: Bonds and Communities. Young people and their social ties.: The 10th Nordic Youth Research Information Symposium, 2008, p. 58-Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Aesthetic expressions in youth culture have been studied extensively. For the British CCCS and its followers the concept of style is regularly used to explain dress codes, hair fashion and other physical appearances. Sub culture is an often-used term, which enclose these types of expressions, in addition frequently connected to certain kinds music. Lately a growing number of studies on sub culture and sport have been presented. This implies an interest in a slightly different aspect of style – the one focusing more on style in physical activity. The leaderless boarding culture revolves primarily around style and physical bodily activity, in contrast to punk for example, which is held together by style and music. Thus it can be argued that identity through board sports is more clearly incorporated through physical performance. This presentation attempts to fill some of the gap in research around style in physical activity. It focuses bodily aesthetic expressions in skateboarding and the concept of style in relation to the moving body. Style in both senses mentioned above, communicates and creates both bonds and communities. Building on empirical studies on skateboarding in Sweden between 1978-2002, it is argued that also style in physical activity is significant for the construction of cultural and social values. Moreover style in this sense has a highly performative aspect.

  • 11.
    Bäckström, Åsa
    Stockholms universitet, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Tjejskate: Om frihet, jämlikhet och systerskap2010Conference paper (Other academic)
  • 12.
    Bäckström, Åsa
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Åsa Bäckström2014In: Skateboard: inte bara för tjejer / [ed] No limit, Årsta: Dokumentpress och No limit , 2014Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13.
    Cabrera Basurto, Danys
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Harlin, Sofia
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Hur insatt är du i hur du betygsätts?: En kvantitativ studie om gymnasieelevers uppfattningar om bedömning och betygsättning i idrott och hälsa2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Aim: The purpose of this study was to describe and analyze high school student’s perceptions of how assessment and grading is done in physical education, and if there were any gender differences. The research questions were: 1. What perception do students have about when assessment and grading is done? 2. What perception do students have about what they will be assessed and graded on? 3. How do students perceive teachers way of informing about assessment and grading? 4. What is the potential difference between boys and girls perception of grading and assessment?

    Method: A quantitative method was used to answer the purpose of the study; a questionnaire with closes-ended questions. A total of 196 high school students answered the questionnaire, of which 117 were boys and 79 were girls. The participants were recruited by a convenience and coincidence selection. Only a few internal mortalities occurred.

    Results: The results showed that students believed themselves to be assessed and graded in more ways than what is listed in the current curriculum. The majority also believed that they were being assessed all the time during the lessons. Despite the findings the students thought that their teachers were giving clear information on assessment and grading. There was a tendency (p=0.052), which showed that the boys had a better understanding than what the girls had about the rating requirements.

    Conclusions: Students knowledge about assessment and grading was contradicted to what is stated in the curriculum, but the reason for this discrepancy is beyond the scope of this work. The students indicated that they were assessed constantly, indicating a lack of formative assessment by the teachers. Girls and boys were shown to have about equal understanding of the assessment and grading of the subject, suggesting that there were no significant differences depending on gender.

  • 14.
    Eklund, Johanna
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Nogerius, Malena
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Vilken kille är inte homofob?: En kvalitativ studie om ungdomars syn på genus inom dans2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte och frågeställningar

    Syftet med vår uppsats har varit att undersöka vilka uppfattningar om genus elever i gymnasiet årskurs 3 har på dansen i skolan. De frågeställningar vi utgått ifrån är:

    1. Vad har tjejer för tankar om killar och tjejer som dansar?

    2. Vad har killar för tankar om killar och tjejer som dansar?

    3. Vilka tankar har eleverna om normbrott för de båda könens genusgränser?

    4. Vilka tankar har eleverna om pardans?

    Metod

    Vi valde att använda oss utav kvalitativa intervjuer till vår undersökning och på så sätt kunde vi få en djupare inblick i vad eleverna ansåg om dans och genus. Vi intervjuade sex elever i 18-årsåldern, samtliga gick i samma klass och sista året på gymnasiet. Vi har använt oss utav Yvonne Hirdmans genusteori för att kunna tolka och förstå vårt resultat.

    Resultat

    Resultatet visade att eleverna, både killarna och tjejerna tyckte det var roligt att dansa, de ville dock ha en större variation i dansundervisningen och pröva på fler olika danser. Eleverna trodde att de flesta tjejer tyckte att det var roligt att dansa och att killarna också tyckte det var roligt att dansa. Däremot trodde de att killar ska ha inställningen att dans är tråkigt och töntigt för att bli accepterade. Eleverna ansåg att det är lättare för tjejer att korsa genusgränserna och bryta normer, dvs. det är mer accepterat än om killar gör det. När det gäller förare och följare i dans tyckte eleverna att de ska dansa kille och tjej så långt det går, annars "blir det ju fel".

    Slutsats

    Slutsatsen med studien är att eleverna har ganska tydliga föreställningar om hur man ska dansa, som stämmer överens om den genusforskning vi hittat. Alla tyckte att dans var roligt, men trodde att det inte är lika accepterat att killarna tyckte det, utan killar förväntas ha en negativ inställning.

  • 15.
    Eriksson, Olle
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    En sport för män?: Manlig kultur och maskulin hegemoni inom fotboll2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte och frågeställningar

    Undersökningens syfte är att nå en fördjupning i manlig kultur inom fotbollslag. Utifrån intervjuer med fotbollsspelare kommer jag att försöka definiera och konkretisera manliga normer hos fotbollsspelande män sett utifrån hegemonisk maskulinitet.

    Frågeställningar

    :

    Vad är utmärkande för den kultur som råder i manliga fotbollslag?

    Hur ser fotbollens maskulina hegemoni ut?

    Metod

    Kvalitativa intervjuer genomfördes med fyra seniorfotbollsspelare i olika åldrar. Intervjuerna tog ca 30 minuter vardera att genomföra. Svaren redovisades utifrån två huvudkategorier,

    fotbollens manliga kultur och maskulin hegemoni inom fotboll med tillhörande tre respektive två underkategorier.

    Resultat

    Fotboll är överlag maskulint präglat, en typisk fotbollsspelare är tuff och cool. En jargong finns inom fotbollen som är formad av denna maskulinitet. Ingen har haft någon homosexuell lagkamrat men skulle inte ha några problem med att ha en homosexuell lagkamrat. Det finns en tydlig social hierarki inom fotbollen som i huvudsak bygger på tre faktorer: Skicklighet, ålder och personlighet. Att vara en duktig fotbollsspelare är mest avgörande för att stiga i hierarkin.

    Slutsats

    Idrott överlag är historiskt sett maskulint präglat och det gäller även fotbollen. Det verkar finnas en stereotyp maskulint präglad kultur inom fotbollen enligt både resultatet och forskning. Det finns en jargong som präglas av kulturen och blir en uttrycklig förlängning av vad som är accepterat och inte accepterat. Den sociala hierarkin motsvarar den maskulina hegemoni Connell beskriver. Hegemonin premierar de normer som är gällande och att vara stereotypiskt manlig premieras därför och det omanliga blir underordnat. Homosexualitet och femininitet är också underordnat.

  • 16.
    Eriksson, Olle
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Idrottslärares syn på genus inom idrott och hälsa: I relation till könsmönster, innehåll och betyg2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte och frågeställningar

    Undersöka hur idrottslärare förhåller sig till sitt ämne utifrån företeelser som berör genus på ett eller annat sätt och hur olika faktorer kan påverka genusmässiga strukturer och mönster. Ta reda på hur lärare i idrott och hälsa ser på att pojkar i snitt har högre betyg än flickor generellt i idrott och hälsa.

    Frågeställningar:

    Vilka könsmönster kan lärare urskilja i ämnet idrott och hälsa?

    Hur ser innehållet och utformningen i ämnet idrott och hälsa ut sett ur ett genusperspektiv?

    Hur ser lärare på flickor och pojkars möjligheter att få ett visst betyg inom ämnet idrott och hälsa?

    Metod

    Kvalitativa intervjuer genomförda med fyra olika lärare i idrott och hälsa på fyra olika skolor, två idrottslärare från högstadiet och två idrottslärare från gymnasiet intervjuades. Intervjuerna spelades in och redovisas utifrån tre frågeområden: könsmönster, innehåll/utformning och betyg/bedömning.

    Resultat

    Pojkar tar generellt sett mer plats än flickor på idrottslektionerna. Bollspel är populärast bland pojkar men även populärt bland flickor. Flickor är i större utsträckning tillbakadragna och är generellt bättre på det teoretiska än pojkar som är bättre inom det praktiska generellt. Den enskilda lärarens utformning av ämnet och betygskriterier är snarare det som påverkar könsmönstret på lektionerna än det övergripande innehållet i ämnet idrott och hälsa. Tankarna om pojkars högre betyg i ämnet jämfört med flickors var relativt olika.

    Diskussion

    Betyg tenderar att grundas mycket på de lokala betygskriterierna och hur den ansvariga läraren tolkar dessa. Det kan t.o.m. skilja sig avsevärt i hur två idrottslärare på samma skola sätter betyg. Det är lättare för flickor att närma sig aktiviteter som anses typiska för pojkar än det är för pojkar att närma sig aktiviteter typiska för flickor. Idrott och hälsa har traditionellt sett präglats av aktiviteter som ansetts vara närmare den manliga normen än den kvinnliga.

  • 17.
    Fagrell, Birgitta
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    De små konstruktörerna: flickor och pojkar om kvinnligt och manligt i relation till kropp, idrott, familj och arbete2000Doctoral thesis, monograph (Other academic)
  • 18.
    Fridén, Sabina
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Barck, Fanny
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    "Jag försöker alltid se eleverna som personer och inte som kön": En studie om idrottslärares genusmedvetenhet2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte och frågeställningar

    Syftet med studien har varit att undersöka hur genusordningen kan ta sig uttryck i ämnet idrott och hälsa. Detta har lett fram till följande frågeställningar:

    • På vilket sätt upplever lärarna att eleverna återskapar existerande normer kring kvinnligt och manligt?
    • Hur påverkar idrottslärares medvetenhet om genus deras ställningstaganden och förhållningssätt på idrottslektionen?
    • Vilka strategier har idrottslärare för att utmana de traditionella könsrollerna i ämnet idrott och hälsa?
    • Vad anser idrottslärare om flickors och pojkars villkor i ämnet idrott och hälsa?

    Metod

    De metoder som har använts i studien är kvalitativ intervju och observation. Tre idrottslärare på tre olika kommunala skolor valdes ut. Urvalet skedde genom ett flerstegsurval. För att få en djupare förståelse för lärarnas resonemang valde vi att genomföra alla observationer före intervjutillfällena. Vi utformade vårt observationsschema samt vår intervjuguide utifrån Yvonne Hirdmans teori om genussystem. Denna teori har också legat till grund för hur vi har tolkat resultatet.

    Resultat

    De lärare vi studerat använder sig av ett könsneutralt språk och förhållningssätt vilket också återspeglas i elevernas respons. Lärarna har olika strategier för att utmana den rådande genusordningen, exempelvis gruppindelning och ett förtydligande av läraransvaret. Trots att lärarna uppvisar en stor förståelse för hur genussystemet tar sig uttryck och verkar återskapas föreställningarna om kvinnligt och manligt genom små omedvetna processer hos lärarna. De uppvisar en öppenhet för att se genusstrukturer, dess verkan i idrottsundervisningen och påtalar vikten av utbildning inom genus.

    Slutsats

    Lärarna i vår studie ser sina elever som personer med olika förmågor och erfarenheter. De menar att den individuella spridningen hos eleverna har större betydelse för prestation än vad kön har i ämnet idrott och hälsa. Kurser inom genus är viktigt under lärarutbildningen tillsammans med en kontinuerlig fortbildning för att kunna realisera de teoretiska kunskaperna inom genusfältet i sin idrottsundervisning.  

  • 19.
    Gasslander, Malin
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Geers, Nicole
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    "När jag blir stor då ska jag fan bli kille": en studie i hur genus återskapas bland idrottslärarstudenter2008Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Syftet var att studera hur idrottslärarstudenter återskapar genus i idrottsundervisningen. För att uppfylla syftet har följande frågeställningar använts: Vilka exempel på upprätthållande av genuskontrakten förekommer under idrottslektionerna? På vilka sätt bryter studenterna mot de i klassen rådande genuskontrakten? Hur förändras genuskontrakten mellan de olika idrottsmomenten?

    Metod

    Under en tre veckors period utfördes åtta löpande observationer med fokus på kritiska händelser. De kritiska händelserna vi fokuserade på var då könsroller upprätthölls och då rådande könsmönster bröts. För att få en djupare förståelse för studenternas handlande och deras tankar kring sin egen bild av genusåterskapande i klassen utförde vi efter sista observationstillfället sex intervjuer av kvalitativ karaktär. De sex studenter som valdes ut för intervju representerade de fyra diskurser, vad gäller genusåterskapande, som vi uppmärksammade under observationerna.

    Resultat

    Resultaten visar att studenterna oftast grupperar sig efter kön under idrottslektionerna, de upprätthåller på detta vis dikotomin. De manliga studenterna är mer aktiva före, under och mellan lektionerna än de kvinnliga och tar även större plats under gymnastiklektionerna samt vågar ta i mer och göra svårare övningar. De kvinnliga studenterna är mer försiktiga och avvaktande under gymnastiken men har mer framträdande roller under danslektionerna. Vissa kvinnliga studenter har brutit mot genuskontrakten genom att vara delaktiga i de manliga studenternas aktiviteter eller vågat utmana sig själva i gymnastiken. På samma sätt har de manliga studenterna brutit när de har suttit ner och umgåtts med de kvinnliga innan lektionerna eller när de har visat rädsla eller omtanke.

    Slutsats

    Lärarstudenterna återskapar genus utifrån fyra olika diskurser. Majoriteten av studenterna befinner sig oftast i någon av de upprätthållande diskurserna, men dessa grupperingar är inte fasta och studenterna träder in och ut ur dem i olika situationer.

    Syfte

  • 20.
    Gädda, Elin
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Westman, Caroline
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Vem är det som stör i klassrummet?: En studie om pojkars och flickors verbala störande beteenden kopplat till relativ ålder2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte och frågeställningar

    Studien syftar till att öka förståelsen för elevers verbala störande beteenden i förhållande till kön och relativ ålder.

    • Hur ser fördelningen av undervisnings- respektive ickeundervisningsrelaterade verbala störande beteenden ut mellan pojkar och flickor samt elever födda första respektive sista kvartalet?
    • Hur påverkas pojkars och flickors undervisnings- respektive ickeundervisningsrelaterade verbala störande beteenden av relativ ålder?

    Metod

    Metoden för studien är observation och totalt genomfördes 21 observationer i två klasser i årskurs 2. Ett observationsschema som utgick från klassrummets möblering användes där fyra typer av verbala störande beteenden registrerades. Dessa ingår i två huvudgrupper: undervisningsrelaterade verbala störande beteenden och ickeundervisningsrelaterade verbala störande beteenden. Observatörerna hade olika placeringar i klassrummet för att säkerställa att elevers verbala störande beteenden registrerades i så stor utsträckning som möjligt.

    Resultat

    Pojkar registrerades som störande i större utsträckning än flickor. Ingen markant skillnad syns gällande i vilken utsträckning elever födda kvartal ett respektive fyra registrerades som störande. Däremot finns skillnader inom könsgrupperna då de undersökts kvartalsmässigt. Flickornas resultat följer ett tydligt mönster, där flickor födda kvartal ett störde i mindre utsträckning i båda kategorierna samt gällande totala antalet registreringar än flickor födda kvartal fyra. Pojkarnas resultat följer samma mönster gällande det totala antalet registreringar samt ickeundervisningsrelaterade verbala störande beteenden, dock inte lika tydligt. Inom kategorin undervisningsrelaterade verbala störande beteenden registrerades pojkar födda kvartal ett som störande i större utsträckning än pojkar födda kvartal fyra.

    Slutsats

    Studien har bidragit till ökad förståelse om elevers verbala störande beteenden, då kopplingar till Hirdmans genusteori och Piagets kognitiva utvecklingsteori har gjorts. Vi tror att könets koppling till arv och miljö påverkar i vilket stadium elever befinner sig i en viss ålder.

  • 21.
    Hägglund, Karin
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Genusperspektiv i hälsoarbete: en kvalitativ textanalys av utgångspunkter i ”Handlingsplan för ökad hälsa i arbetslivet”2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpStudent thesis
    Abstract [en]

    Aim

    The aim of this essay is to do a gender analysis of the starting-points in SOU 2002:5 “Actionplan for increased health in working life”. My questions are: How is gender constructed in the investigator Jan Rydh´s starting-points for the official government investigation “Actionplan for increased health in working life”? What categories/designations are made to describe different people in the text? Which models of explantions does Jan Rydh raise in his starting-points? What consequences will the categories/designations and the models of explanations have on Rydh’s analysis of the health problems in working life?

    Method

    I have chosen to do a textanalysis of the startingpoints in SOU 2002:5, which are presented in chapter two. I have used different research studies in order to analyse SOU 2002:5. These texts have been my empirical material. I have examined contradictions; the way Rydh handles different conceptions and which factors he regards as having an effect on health. I have also analysed how this appears from a gender theoretical perspective.

    Results and conclusions

    Today almost twice as many women as men are on sick leave, despite this Jan Rydh´s text appears to be gender neutral and it deals with individuals. It is not the separation of sex that is the problem in the text, but the gender neutral conceptions “individual” and “employer” that the text has it focus on. Rydh writes in his starting-points that individuals have different prerequisites in life, which affect the sick leave. The problem today as Rydh sees it is that employers pay the same fee in spite of different efforts to decrease sick leave. Since the division of home labour has not been recognized in Rydh´s text the picture of women´s health is left without nuances. Women’s subordination is today a general problem that leads to decreased health among women. Women are found, to a greater extent than men in low-paid jobs; working enviroments are often adapted to male standards. Women often have a greater total working load since they have a larger responsibility for family and home. In spite of this Rydh dismisses general reasons for increased sick leave. To reduce the differences in health and increase health in the working enviroment research has shown that it is important to acknowledge the effect that gender has on health.

  • 22.
    Höglund, Rebecca
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Wiiand, Tilda
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Kompetens före kön: En kvalitativ studie av kvinnliga specialidrottslärares upplevelser i ett mansdominerat yrke2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Abstract

    The study aims to clarify female teachers knowledge and experience of working in a male dominated profession as a school sports teacher. The study will answer the following questions.

    • Why have the teachers chosen to work as a school sports teacher?
    • How do the teachers get affected by the fact that there are few female colleagues in the subject of school sports?
    • How do the teachers get affected by working in an environment with an overrepresentation of men?

    Method

    Eight female school sports teachers were hand-picked with certain criterias. With a qualitative focus, this study used semi-structured interviews in order to reach a deeper understanding of the knowledge and experience of working in the subject of school sports. Historian Yvonne Hirdmans gender system and stereotypes model was used to investigate what happens when women enter the male dominated profession as school sports teacher.

    Results

    The results of the study showed that the teachers work with school sports because of their interest in sports. The women are not affected by the fact that there are fewer female than male teachers in the subject of school sports. They feel like a minority in club sports. The women highlight, the lack of interest in the profession among girls and correlates it to the existing jargon in club sports. The females are satisfied with their current working situation, but they get affected by working in a male dominated environment because they have to assert themselves. Also, some of the women believe that if they would have opposite sex, according to their knowledge and experience, they would work with sports, but they were not convinced that it would be in school sports and few of them believe that they probably would get offered other jobs in club sports, for example national head coach or club director.

    Conclusion

    The eight women chose to work in school sports because of their interest in sports. The women are not affected by the fact that there are few female teachers in the subject of school sports, but they feel like a minority during club sports.

  • 23.
    Karlsson, Jesper
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    ”Alltså vi har kul tillsammans, vi har kul som lag liksom”: Hur maskulinitet(er) konstrueras och iscensätts inom pojkungdomshockeyn2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Aim:

    The aim of the study on a more general level was to illuminate how players and leaders in an adolescent male ice hockey team constructs and stage masculinities. Due to recent shifts in the society regarding the norms of normality and masculinity the aim of the study was to examine how this affects the construction of masculinity. The following questions guided the investigation: How does players and leaders relate to orthodox and inclusive ideals of masculinity? What norms regarding sexuality become clear in the team? What norms regarding ethnicity become clear in the team?

    Methodology:

    The methods used in the study were participant observations of an adolescent male elite hockey team and qualitative interviews with four of the players in the team. The team consisted of players between 15-17 years old and some of the players had another ethnicity than Swedish. The observations and the interviews were analyzed by a deductive approached from the theories of queer theory, hegemonic masculinity theory and inclusive masculinity theory, and also with a thematic content analysis.

    Result:

    The results indicate that much of the activities in the adolescent male hockey team were about producing players to take the next step of their careers. It also seems like the players were prepared to expose their bodies to a lot of pressure that sometimes lead to injuries. Some of the players talked about the pressure that makes them play with injuries were the chance to show off their abilities was one particular reason for doing this. Some statements are also said about the  fighting in the sport were players told that these fights occur due to the fun of it and also because of the trash talk that is occurring on the ice. There is also some examples of how heterosexuality is normative in the team and is emphasized by the players and the leaders. However two of the interviewed players imply that they would not mind if some of the players in the team came out as gay. To some degree a Swedish ethnicity is the unproblematic origin and players from other countries sometimes gets commentaries because of their ethnicity.

  • 24.
    Kempe-Bergman, Matthis
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Man talar om jämställd idrott: Om jämställdhetssamtal med manliga idrottsledare och förutsättningar för jämställd idrott2014Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    As a result of a historically anchored relationship between the Swedish state and the sports movement, gender equality has been a prioritized area of interest in Swedish sports since the 1970s. Despite long-term work in this field, research indicates a notable gap between what is said and done at the central level and locally. Research also indicates attitude problems; gender equality is often seen as an insignificant or unnecessary issue.

    This thesis seeks to relate to and analyze this development. Answers are sought via male sport coaches and leaders. This approach is motivated by the fact that gender equality-related sport research in Sweden seldom focuses on men and masculinities. At the same time men have been overrepresented as power holders and decision makers, and gender equality has consequently been constructed as a women’s issue. By means of a post-structural discourse analysis, the aim is to investigate constructions of gender equality in interviews with 47 leaders selected from seven sports. How is gender equality constructed in terms of meanings of and standpoints in relation to the concept, and which discourses set the frames for these constructions? Which subject positions are articulated?

    Results show that gender equality is given many different meanings in the interviews and that these meanings are produced in line with three discourses: a women’s rights discourse (semi-essentialism, structural feminism, a quantitative and qualitative support for women’s sport), a gender critical discourse (constructionism, structural feminism, “women can”, deconstructions of femininities) and a liberal discourse (“sport for all”, individualism, gender neutrality). Furthermore, four subject positions are distinguished: the skeptic, the cynic, the women rightist and the norm critic position. When the results are related to the production of gender equality policies four aspects are discussed, 1) relations between discourses (the discourses generate contradictory interpretations of sport, subjectivity, gender and equality), 2) men and gender equality, 3) the relatively substantial lack of interest in gender equality in the interviews and 4) sport and pluralism.

    One conclusion in the thesis is that the women’s rights discourse dominates and that the liberal discourse is marginalized in the interviews. Further, it is suggested that an elaboration and a more frequent practice of the gender critical discourse could be useful in the development of the gender equality project in Swedish sport. 

  • 25.
    Larsson, Håkan
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Can Gender Equality Become an Encumbrance?: The case of sport in the Nordic countries2014In: Routledge handbook of sport, gender and sexuality / [ed] Jennifer Hargreaves, Eric Anderson, New York: Routledge, 2014, p. 226-234Chapter in book (Other academic)
  • 26.
    Larsson, Håkan
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Educación física: ¿último bastión de la masculinidad en la escuela sueca?2014In: Géneros, masculinidades y diversidad: Educación física, deporte e identidades masculinas / [ed] Joaquín Piedra, Octaedro, 2014, p. 203-225Chapter in book (Other academic)
  • 27.
    Larsson, Håkan
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Hur står det till med jämställdheten inom idrotten?2018In: Idrottsforskning.se, ISSN 2002-3944, article id 21 juniArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 28.
    Larsson, Håkan
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Idrottens könsmönster: “bara är så” eller “går att påverka”2018In: Resurser, representation och “riktig” idrott: om jämställdhet inom idrotten / [ed] Christine Dartsch, Johan R Norberg & Johan Faskunger, Stockholm: Centrum för idrottsforskning , 2018, p. 57-95Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Idrottsvärlden genomsyras av könsmönster. En del idrotter lockar flickor och pojkar, kvinnor och män i lika hög utsträckning, men många lockar i stor utsträckning bara ett av könen. Hur kan vi förstå dessa mönster? Vad innebär de för deltagarna? Går de att förändra? Hur?

  • 29.
    Larsson, Håkan
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Iscensättningen av kön i idrott: en nutidshistoria om idrottsmannen och idrottskvinnan2001Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    The purpose of this dissertation is to disseminate the construction of masculinity and femininity in sport and sports related research. The major research question is how sport and sports related research function, on the one hand in the production of 'women' and 'men' as objects and subjects of knowledge, and on the other as a technique or procedure for regulating men's and women's behaviour and ways of reflecting upon themselves. The interest is thus aimed at how gendered subjects are made. Of particular interest is the concept of equal opportunities between women and men in sport as a new way of creating sexual/gender difference. Michel Foucault's concept 'governmentality', roughly the relation between the histories of the practices of the self and the practices of government, serves as one important tool in this work.

    Empirically, the study derives from 22 interviews with teenagers and coaches in track and field athletics. The interviews comprises of three themes: 'me and other boys and girls in sport', 'the body' and 'the coach'. The teenagers' answers can simultaneousl be seen as reproducing and opposing conventional perceptions of men as autonomous and goal achievement oriented, and women as dependent and relation oriented. What historical conditions have made this situation possible?

    A genealogical study of the construction of sport, and of masculinity and femininity in sport and sports related research, show that a patriarchal governmentality, where young men were seen as the only 'appropriate' competitive sportsmen, have successively been transformed into a social-liberal and a neo-liberal governmentality. In patriarchal discourses, a strong emphasis is put on gender differentiation and 'seriousness' (i.e. competition and performance) in sport. The sporting subject is constructed as a decidedly masculine subject. In social-liberal discourses, an emphasis is put on social relations and fellowship, and the sporting subject is constructed as a gender-neutral (and somewhat disembodied) subject. In neo-liberal discourses, the subject is constructed as an individual, however gender-specific (and heterosexual), subject. Neo-liberal does not emphasise difference between subjects (social and physical difference) but difference inside the subject (individual). Modern power relations aim at procedures that occur inside the subject and not so much at what takes place between the subjects.

    The concept of gender equity between women and men has grown strong in sports discourse since the 70s. It can be seen as a practical strategy of guaranteeing women and men the opportunities to do the same things - competitive sport for instance. At the same time it performs two distinct and clearly differentiated gendered subjects, to be equalised. As such gender equity policies might be preceived as an apparatus that produces and regulates sexual/gender difference.

  • 30.
    Larsson, Håkan
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Andreasson, Jesper
    Linnaeus University, Kalmar, Sweden.
    Sport and Masculinities in Sweden: Performance and the Notion of Gender Equality2020In: The Palgrave Handbook of Masculinity and Sport / [ed] Rory Magrath, Jamie Cleland, Eric Anderson, Palgrave Macmillan, 2020, p. 465-481Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    The aim of the chapter is to describe and analyse how the ‘doing’ of masculinity has been performed in Sweden over time, and within two cultural contexts—that of organized (mainly competitive) sport, and physical education in school. Situated within the development of the Swedish welfare state, the research shows that the concept and idea of gender equality is largely a hegemonic sociocultural ideal. At the political and sociocultural level, there is an ongoing movement towards gender-neutral ways of constructing and understanding bodies as well as sport and physical education in Sweden. At the same time the research shows that on an interrelational level, this picture is less clear, as physical education teachers, athletes, coaches and others seemingly tend to talk about gender equality as an ideal, but sometimes fail to practise this in day-to-day living. Nevertheless, embedded in and part of social life at large, the chapter argues that relational patterns are, and will hopefully continue to be, greatly influenced by and part of the Swedish welfare system, which by necessity influences men’s choices in contemporary Sweden concerning how to ‘do’ masculinity and physical activity in relation to more gender inclusive configurations.

  • 31.
    Larsson, Håkan
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Lundvall, Suzanne
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Who decides how sportswomen should look and behave?: Towards a gendersensitive critical approach2014In: Women and sport, Stockholm: SISU idrottsböcker , 2014Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    What if we told you that the texts collected in this project (Women and Sport) might serve to maintain stereotypical views about women in sport? What if we told you that scientifi c knowledge often cannot meet or fulfill the expectations placed on it of being able to support and promote women’s participation and performance in elite competitive sports? What if we told you that sports science is, in fact, not equipped to deal with sports practice on a practical and individual level? our aim in saying this is not to disavow the impact of sports science on the development of women’s sport, but rather to warn against an overly simplistic approach to research. Both of us are researchers; that makes us confident in confronting the most obvious problems arising from the use of scientific knowledge in the promotion of women’s sport during the past decades. In this chapter, we highlight the significance of the ‘practical knowledge’ of coaches and its sometimes ambiguous relation with scientific knowledge about sex and gender differences.

  • 32.
    Larsson, Håkan
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Quennerstedt, Mikael
    Öhman, Marie
    Heterotopias in physical education: towards a queer pedagogy?2014In: Gender and Education, ISSN 0954-0253, E-ISSN 1360-0516, Vol. 26, no 2, p. 135-150Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article sets out to outline how prevailing gender structures can be challenged in physical education (PE) by exploring queer potentials in an event that took place during a dancing lesson in an upper secondary PE class. The event and its features were documented through video recording and post-lesson interviews with the teacher and some of the students. It is argued that the event can be seen as aheterotopia, according to Michel Foucault a ‘counter-site’ enabling the resistance to authority, where the production of normalcy was challenged. Furthermore, even though the event happened spontaneously, the authors suggest that it can show a way towards a queer pedagogy for PE through teaching paradoxically; it indicates a preferred ethos of the lesson and the use of conceptual tools by teachers and students that make them able to intervene in the production of normalcy.

  • 33.
    Linghede, Eva
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Becoming horseboy(s) - human-horse relations and intersectionality in equiscapes2019In: Leisure Studies, ISSN 0261-4367, E-ISSN 1466-4496, Vol. 38, no 3, p. 408-421Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Leisure studies have given scant regard to human-animal relations and intersectionality. In this paper, I respond to calls for research analysing leisure as a complex, multispecies phenomenon by exploring human-horse relations and intersectionality in boy's/men's equestrian stories through the concept of intra-activity and creative analytical writing. Thinking and writing through intra-activity brings insights into the co-constitution of humans and horses, as well as the entanglement of other power relations and social categories. The paper illustrates that becoming horseboy(s) is a process of material-discursive intra-activity where boys/men, by transcending the human-animal divide simultaneously transcend the female-male/masculine-feminine divide. Thus, engaging materially with horses can allow and encourage boys/men to be less constrained by dominant gender discourses. The paper also illustrates the importance of studying gender, not as a separate or primary category of privilege or inequality, but as one that is entangled with race, class, sexuality, age and other animals. I finally argue that bringing horses, as well as discourses, into discussions of the enactment of gender in leisure landscapes offers a productive site for elaborating the much-debated question, posed by feminist posthumanists, of the agency of matter.

  • 34.
    Linghede, Eva
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Glitch i Idrottslandet: en kritiskkreativ undersökning av queeranden inom svensk idrott(svetenskap)2019Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    The dominant story in critical sports research is that sport is characterised by heteronormativity and hegemonic masculinity norms. These norms are manifested in sexism, homophobia, homonegativity and racism which affect all athletes, regardless of identity. Although important, this is a story that risks reinforcing ideas of how all sport “is”. The thesis is a response to calls from feminist theorists and sport researchers who argue that we need to move away from a logic of negativity built into critical theory and instead put our analytical tools to the task of constructing alternative possible scenarios. The aim of the thesis is to explore what some major strands within contemporary feminist theory can accomplish in relation to dominating stories about gender, sexuality and scientific knowledge production in sport research. More specifically, I explore how the concepts of figuration and intra-action can open up for other possible sport (science) worlds.

    The thesis consists of a frame-story and four articles, which in turn are based on three substudies. In the first substudy I interviewed boys and men who engage with horses and in horse riding. By engaging in a sport, equestrianism, that in Sweden is dominated by girls/women and female coded, they transgress and challenge – glitch – ideas of how Real sports boys/men should be, live and act. The interview stories from this study are enacted in various ways in article I and IV. In the second substudy I interviewed elite athletes with experiences of living non-straight and who in that way glitch heteronormativity in sports (sometimes also homonormativity). These stories make up the heart of the figurations presented in article II. In the third substudy, I explored athletic bodies that, due to intersex variations, glitch the idea that the only way of being a body (in sport) is to be male or female. This analysis is presented in article III.

    The thesis is populated by horseguys who challenge stereotypical masculinity norms, sporting contexts that turn heteronormativity up-side-down and inside-out, athletic bodies that implode binary gender and a researcher I glitching a scientific (writing) genre. The figurations presented in the thesis open up for queering elsewheres, where engaging in sport can serve as a condition of possibility for same-sex attractions/relations and non-normative ways of being a boy/man, and where creative writing – in the form of fiction, poetry and genre mixing – can be used as a method of inquiry.

    Through the concept of intra-action, the thesis also makes visible that “matter matters”. Firstly, I show how engaging materially with horses allow and encourage boys/men to be less constrained by dominant gender norms – in other words, that human-horse relations are entangled with, and affect, boys’ and men’s doing of gender. Secondly, I make visible how athletic bodies “strike back” in relation to ideas of binary gender, glitching a dominant medico-scientific story (in sport) telling us that the only way of being a body is to be male or female. Thirdly, I enact – in form and content – how the researcher is always already entangled in scientific knowledge production.

    The full text will be freely available from 2019-11-20 14:00
  • 35.
    Linghede, Eva
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Har passionen för hästar ett kön?: att göras och göra sig till ridsportkille2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Aim: The overall aim is to investigate how conditions of boys and men’s participation in equestrian sports activities are framed in stories about equestrian sports. In other words I´m interested in the construction of gender, or the ‘doing of gender’, in boys and men´s stories about equestrian sports. Research questions are: How is the gender bending of the boys and men treated in the stories– both inside and outside equestrian sports? Which norms and representations about gender and sexuality are visible in the stories? How do the boys and men position themselves in relation to prevailing gender- and sexuality norms?

    Methodology: 19 boys and men, between the ages of 13 and 55, active on different levels in the Swedish Equestrian Sports Federation, were interviewed in the study. In a first step, a narrative analysis was conducted. Five narratives, illustrating central themes and experiences in the informants´ stories were constructed. In a second step a feminist post-structuralist reading of the five narratives was carried out.

    Results and discussion: The results indicate that participation in female-coded sports, like equestrian sports, can open up to other and less stereotypical ways of being a boy or man than participation in sports traditionally seen as masculine. Since the everyday activities contains both elements that we usually (in our culture) define as female, for example care, communication and sensitivity and elements we usually define as male, for example initiative, strength and courage, boys get the opportunity to practice assumed feminine as well as assumed masculine positions. In this way dominant discourses about boys and girls and men and women – how they “are” and what they like – are challenged. At the same time the stories make visible that boys and men in equestrian sports have to relate to the surrounding society’s view of horse riding as a “girl sport” and to heteronormative gender discourses in which men in equestrian sports are competitive and goal oriented, don’t like to cuddle with horses and think that the best thing with horse riding is the girls. It seems as if one strategy for handling this is to emphasize masculinity – and especially heterosexuality – to show that you in spite of everything are a “normal” guy. In this way the “fag” becomes a sort of “border agent” – a stereotype that both allows and restricts, but above all makes visible a heteronormative order.

  • 36.
    Linghede, Eva
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Larsson, Håkan
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogisk idrottsforskning.
    Figuring More Livable Elsewheres: Queering Acts, Moments, and Spaces in Sport (Studies)2017In: Journal of Sport and Social Issues, ISSN 0193-7235, E-ISSN 1552-7638, Vol. 41, no 4, p. 290-306Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Inspired by calls for an emphasis on the "potentiality of the present" in feminist and queer (sport) studies, this article explores queering acts, moments, and spaces in stories of athletes living nonstraight. To do this, we use Haraway's and Braidotti's notion of figuration and creative analytical writing. With one foot rooted in what is, our three figurations of the queering athlete take us into and beyond heteronormativity to what can be(come). Two figurations enact how sex segregation and gender norms in sports can serve as conditions of possibilities that open up for other-worlds-in-the-making and the third works sexuality against identity and queers the hetero–homo binary. They are figurations—in form and content—of a "science of the possibility of science."

  • 37.
    Linghede, Eva
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Larsson, Håkan
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Redelius, Karin
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    (Re)presenting equestrian histories—storytelling as a method of inquiry.2016In: Sport, Education and Society, ISSN 1357-3322, E-ISSN 1470-1243, Vol. 21, no 1, p. 82-95Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Responding to calls about the need to ‘give voice’ to groups previously marginalized in research and to challenge meta-narratives about men in sports this paper explores the use of a narrative approach to illuminate men's experiences—and the doing of gender—within equestrian sports, a sport dominated by women in Sweden. Adopting the position of a storyteller three literary short-stories were constructed from interviews with men active in equestrianism. (Re)presenting research findings in this way evoke a lot of questions in academic circles. We have often been askedhowthe stories were constructed and how one judges whether they are representative and trustworthy. These are legitimate questions, no doubt. But questions that are of importance to all qualitative research. It is as if the writing of stories is some kind of mysterious abracadabra activity and not a deliberate and theoretically informed creative process. While reading critique of narrative ways to (re)present research findings, where some researchers suggest that narrative inquiry is a retreat from the difficult academic work of generating new and important ideas, our assumption is that it stems from this misunderstanding about story writing. And maybe the construction of stories has not been given enough attention in narrative research. The purpose of this article is therefore to illustrate the difficult but inspiring activity of transforming 19 interviews into literary short-stories and to highlight methodological concerns relating to presenting these stories. We also demonstrate that creative analytical writing is not just a way of presenting research findings but also a method of inquiry. [ABSTRACT FROM PUBLISHER]

  • 38.
    Lodin, Helena
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Ohlsson, Niklas
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    “We’re here, we’re queer, get used to it!”: En studie om HBTQ och heteronormativitet inom motionsanläggningar2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Syftet i föreliggande studie är att belysa HBTQ-individers upplevelser och bemötande inom motionsanläggningar och på vilket sätt detta får betydelse för upprätthållandet av fysisk hälsa och välmående.

    • Hur upplever HBTQ-individer motionsanläggningars normer och hur påverkar heteronormativiteten om hur de uppfattas inom fysisk aktivitet och idrott?
    • Vad influerar HBTQ-individers egna fysiska hälsa?
    • Finns det specifika parametrar som påverkar HBTQ-individers användning av motionsanläggningar?

    Metod

    För att kunna granska hur heteronormativiteten präglat motionsidrotten i samhället har queerteorin samt genusteorin dels använts som utgångspunkt för studien som helhet och dels som studiens teoretiska förståelseverktyg i databearbetningarna. För att besvara syftet och frågeställningarna genomfördes en kvalitativ intervjustudie där tio individer som klassificerade sig själva som HBTQ ingick. Varje enskild intervju spelades in och transkriberades. Det är individernas egna upplevelser som varit i fokus för undersökningens analyser och tolkningar och dessa bearbetningar utgör därmed studiens resultat.

    Resultat

    Resultatet i studien visar att HBTQ-individer påverkas av de oskrivna heteronormativa ideal och normer som finns vid motionsanläggningar runt om i Stockholmsområdet. Ett tydligt problemområde, omklädningsrummet, lyftes fram av ett flertal respondenter. Här var det främst de individer som klassificerade sig som transsexuella som kände så pass stora obehag av omklädningsrummen att träningen helt kunde utebli. Alla respondenter var för HBT-certifiering, även om det fanns åsikter om att något sådant inte borde behövas. En motionsanläggning för endast HBTQ-individer var något respondenterna tyckte vore bra.

    Slutsats

    Resultaten från denna studie visar på en allmän upplevd svårighet att vara HBTQ vid en motionsanläggning. Detta visar sig främst i upplevda normer och ideal som i sin tur grundar sig i heteronormativiteten som oskriven regel.

  • 39.
    Lundgren, Sofia
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    "Man tar den bästa sopan som vill stå på plan": En intervjustudie om rekrytering av handbollstränare i Stockholm2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka hur tränare rekryteras på klubbnivå inom barn- och ungdomshandboll. Studien utgår ifrån följande tre frågeställningar:

    • Hur rekryteras handbollstränare i Stockholms handbollsklubbar?
    • Hur arbetar handbollsklubbar med utbildning?
    • Har kvinnor och män samma möjligheter som handbollstränare?

    Fem sportchefer från några av de största handbollsklubbarna i Stockholm har intervjuats med en semi-strukturerad intervjuform och svaren som framkommit har analyserats och diskuterats i relation till den tidigare forskningen kring ämnena: rekrytering av tränare, utbildning och genus. Av resultaten framkom att alla som vill får bli tränare, men att bara vissa blir tillfrågade, vilket är en begränsande faktor. Flera av klubbarna har intentioner att rekrytera unga ledare, men resultatet blir mer ofta att föräldrar får ”ta sitt ansvar” och ta hand om laget för att ingen annan tränare finns tillgänglig. Synen på förbundets utbildningar är delad. Bas-utbildningen anses givande medan Tränarskola 1 ofta omnämns som för tidskrävande eller att den har för enkla kunskaper. Flera av klubbarna har interna utbildningar, som de anser är mer givande för specifika målgrupper.

    Kvinnor och män har samma möjlighet att bli tränare. Trots detta är det majoritet manliga tränare i alla klubbar. Detta härleder då till en större sannolikhet att de som blir tillfrågade för tränarroller faktiskt är män. Alla handbollsklubbar som deltog i studien har liten eller ingen struktur alls för hur tränare skall rekryteras och bibehållas. Om handbollsklubbar skulle vara mer medvetna om konsekvenser av rekrytering och deras agerande, så skulle fler klubbar kunna rekrytera fler tränare. Framförallt handlar det om att tillfråga fler och inte utesluta någon vid urvalet. Det är också viktigt med mentorskap vid nyrekryterade tränare och visa dem uppskattning för att få dem att stanna längre som tränare. Detta skulle minska dagens ledarbrist och samtidigt leda till personlig utveckling hos tränarna och fler som vill vara närvarande.

  • 40.
    Lundvall, Suzanne
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Antologi som problematiserar maskulinitet och femininitet inom idrott och fritid: recension av Kjønnsmakt i idrett og friluftsliv / Gerd von der Lippe & Hans K. Hognestad (red)2015In: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, no 8 majArticle, book review (Other academic)
    Abstract [sv]

    Från Idrottsforum:

    Den 28 mars 2012 publicerades på idrottsforum.orgs (1.0) löpsedel följande nyhet: ”Vi nås av det nedslående beskedet att Gerd von der Lippes karriär på Høgskolen i Telemark ’nærmer seg slutten’. Det är svårt att tro att denna otroligt vitala, initiativrika och kritiska forskare ska kunna sluta vara just det, och vi förväntar oss åtskilligt fler interventioner framöver. Vid hennes Høgskole har man i alla händelser beslutat arrangera ett symposium om kön och makt inom idrott och friluftsliv till hennes ära, ’Hva er nytt under solen? Symposium om kjønn og makt i idrett/ friluftsliv’.” Mot bakgrund av dessa rader kan vi idag konstatera två saker. För det första att det blev åtskilligt fler interventioner, och akademiska aktiviteter av olika slag, från von der Lippes sida. Nämnvärt i sammanhanget, utöver en artikel om Nanna With på idrottsforum.org, är hennes engagemang i Ship to Gaza-kampanjen, en intervention som gett eko i och utanför forskarvärlden, och i den palestinske fotbollsspelaren Mahmoud Sarsaks öde – han definierades som jihadkrigare av den israeliska säkerhetstjänsten, nästan hungerstrejkade sig till döds, och släpptes så småningom fri. von der Lippes synpunkter och åsikter i dessa frågor kan man med fördel ta del av i en intervju av Peder Samdals, här. Tjänstgörande redaktör har vid mer än ett tillfälle (särskilt minnesvärt var det i Umeå) lyssnat på von der Lippe i seminarier och druckit hennes skål på efterfester. Jag har sett denna en gång norska mästare på 100, 200 och 400 meter göra en enhandsvolt, 70 år fyllda! Nåväl, för det andra, att konferensen sannolikt var framgångsrik, att döma av att det sedan en tid föreligger en välmatad antologi med publicerade konferensbidrag. Festföremålet själv, tillsammans med Hans Hognestad, har redigerat Kjønnsmakt i idrett og friluftsliv (Novus forlag). Vi gav den nya boken till en meriterad svensk forskare på området, Suzanne Lundvall vid GIH, och hennes insiktsfulla läsning ovh väl genomförda recension ger bilden av en bok som man svårligen kan bortse från om man vill förstå hur kön och makt samspelar inom idrott och friluftsliv.

  • 41.
    Lundvall, Suzanne
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    Fagrell, Birgitta
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    What’s at Stake in the Swedish Subject Physical Education and Health:  (Re)making Gender through Embodied Learning, Objectives, and Management?  2010Conference paper (Refereed)
  • 42.
    Meyer, Alexander
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Flickor och pojkars idrottande på fritiden: en undersökning av idrottsvanorna i årskurs 5 i en skola i söderförort2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna undersökning är att titta på hur många femteklassare i en skola i söderförort (kallad ”Skolan”) som håller på med någon idrott på fritiden, i såväl organiserad som oorganiserad form och om det är någon skillnad mellan flickor och pojkar. Dessutom om habitus och genus har någon betydelse för idrottsintresset.

    Följande frågeställningar användes för att ta reda på detta:

     

    • Hur många av femteklassarna i ”Skolan” håller på med någon idrott på fritiden?
    • Är det någon skillnad på idrottandet på fritiden mellan flickor och pojkar?

     

    Jag har gjort en kvantitativ enkätundersökning med 10 frågor som delades ut till eleverna i årskurs 5 i ”Skolan” i södra Stockholm. Totalt svarade 61 elever på enkäten, varav 36 flickor och 25 pojkar. Resultaten sammanställdes och bearbetades med hjälp av Excel och presenterades som figurer.

    De slutsatser jag kunde dra av studien var att en överväldigande majoritet, 70 procent av eleverna (76 procent av pojkarna och 67 procent av flickorna) i årskurs 5 i ”Skolan” håller på med någon idrott i en förening på fritiden. Några av eleverna höll på med flera idrotter. Så många som 46 procent av eleverna (30 procent av flickorna och 40 procent av pojkarna) skulle dessutom vilja hålla på med ytterligare en idrott. Idrotterna skiljer sig inte så mycket mellan könen. Fotboll är den populäraste, den sysselsätter 31 procent av dem som idrottar, därefter kommer tennis, pingis och innebandy med 8 procent vardera. Det är heller ingen större skillnad på intensiteten i idrottandet, 78 procent av flickorna och 88 procent av pojkarna rör på sig minst en gång i veckan så att de blir andfådda och svettiga.

    En majoritet av femteklassarna i ”Skolan” håller på med någon form av idrott på fritiden, antingen i organiserad och/eller organiserad form. Det är ingen större skillnad mellan flickor och pojkar om man tittar på den organiserade idrotten men däremot i oorganiserad form. Inte heller valet av idrott skiljer sig speciellt mycket åt. Fotboll är populärast bland både pojkar och flickor. Många av de till frågade vill även hålla på med någon ytterligare sport, flickorna framförallt dans och pojkarna innebandy.

  • 43.
    Onno, Vincent
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Idrottslärares genusföreställningar inom ämnet idrott och hälsa2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte och frågeställning

    Denna studie syftar till att ge ökad kunskap i hur genus som social konstruktion kan påverka lärares syn på aktiviteter i ämnet idrott och hälsa. Den empiriska studie ger svar på två frågeställningar som utifrån syftet har formulerats för att begränsa detta arbete. Dessa två frågeställningar var; Vilken syn har lärarna på genus i aktiviteterna inom idrottsämnet i skolan? Samt; Medför idrottslärarnas syn på genus inom aktiviteterna att ämnet idrott och hälsa gynnar något av könen?

    Metod

    Min fallstudie genomfördes på en skola där jag använde mig av kvalitativa intervjuer som metod. Intervjuerna genomfördes med tre lärare i ämnet idrott och hälsa.

    Resultat

    De viktigaste resultaten var att lärare har föreställningar om genus inom aktiviteterna som medför att vissa aktiviteter är mer anpassade för pojkar men andra är mer lämpade för flickor. Detta innebär att lärare har en tydlig föreställning om att pojkar skall vara intresserade av vissa aktiviteter och flickor av andra aktiviteter vilket innebär att de inte har någon neutral syn inom detta område. Nästkommande fråga som jag ställde var; Medför idrottslärarnas syn på genus inom aktiviteterna att ämnet idrott och hälsa gynnar något av könen? Här var jag inte ute efter att fokusera på betyg utan mer på hur de olika könen kan tänkas gynnar i själva lektionsinnehållet och under själva lektionerna. Här kom det tydligt fram att lärarnas genusföreställningar i korthet vara att pojkar inom de flesta avseenden tar mer plats på idrotten, de syns mer och de äger arenan på ett annat sätt. Flickor skall generellt vara mer hänsynstagande och mer avvaktande och tar inte för sig i lika stor utsträckning. Lärarnas föreställningar om att pojkar skall vara mer fysiskt utvecklade än flickor medför att de förväntas prestera mer än flickor. Flickor tillskrivs andra färdigheter som motoriks färdighet och kroppskontroll.

    Diskussion

    Utifrån min studie kan det antas att pojkar gynnas av lärarnas föreställning kring genus då de har föreställningen om att pojkar kan prestera mer och den mest förekommande aktiviteten på idrottslektionerna är "kondition och styrka" och lärarna förväntar sig att pojkarna här skall vara bättre än flickor.

  • 44.
    Redelius, Karin
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur.
    "Stay in place": om kropp, idrott och genus1998In: Talet om kroppen: en antologi om kropp, idrott och kön / [ed] Birgitta Fagrell och Per Nilsson, Stockholm: HLS Förlag , 1998, Vol. S. 108-131, p. 108-131Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 45.
    Sköldhammar, Niklas
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Wickström, Louise
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Dans som normbrytare?: Om pojkars och flickors erfarenheter och uppfattningar av dans i skolan2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Purpose and Issues

    The purpose of this study was to examine the experiences and perceptions of dance, of/from eight high school students, from a standard critical perspective.

    • What characterizes the boys' and girls' experiences and perceptions of dance at school?
    • Does the teaching of dance in school raise awareness and discourage the stereotypical notions of what is considered masculine and feminine according to students' perception?

    Method

    The study is based on a qualitative interview survey of eight students coming from different parts of Sweden: Stockholm County, Östergötland County & Skåne County. One of all the schools was a private school and the remaining six schools were municipally run. Four boys and four girls who had read “Idrott och hälsa 1” participated in the study. The students were randomly selected. The selection of the schools was made from a convenience sample, since the selection of the school had to do with availability and contacts.

    Result

    The general attitude towards physical education in school was positive, all students except one pointed out several positive factors, for example that it is a nice break from the theoretical subjects and it is fun. Even though they have the same syllabus the experience of dance differed between the students. The students’ views of the value of the dance were divided. Many of the boys had similar ideas, just like the girls who were interviewed had. The girls felt to a greater extent than the boys that dance was meaningful. Most of the girls perceived themselves as active by helping others in the class. The girls felt that there were boundaries between the sexes while most boys perceived themselves as active in that they participated and did whatever the teacher showed them to do and they did not think there were any boundaries between the sexes. Both boys and girls agreed that it was accepted to dance with someone of the same sex. None of the students reported that they had discussed dance in relation to gender stereotypes in school. None of the students perceived that the school had been working with dance as a means to counter stereotypical views about gender differences through dance.

    Conclusion

    The study shows that the dance education in school does not contribute in raising the students’ awareness about gender stereotypes. However, the students were positive to work with the raising of consciousness about stereotypes because they felt that it would arise differences between the sexes otherwise.

    The study also shows that all students do not feel that the school counteracts stereotypical notions of masculinity and femininity.

    Another aspect that is important to highlight is that the study, based on students' experiences and perceptions, shows that the teacher's role is important because it is the teacher who has the responsibility to encourage discussion about ideas of stereotypes and norms that exist. This is done to raise awareness about and to discourage stereotypes of what is masculine and feminine.

  • 46.
    Sundholm, Mårten
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Carlsson, Jonas
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Idrott och hälsa ur ett genusperspektiv: Hur flickor och pojkar framställs i läroböcker i idrott och hälsa2018Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Syfte och frågeställningar

    Studiens syfte har varit att undersöka läroböcker i ämnet idrott och hälsa för grund- och gymnasieskolan ur ett genusperspektiv. Frågeställningarna är:

    ● Hur framställs pojkar och flickor i läroböcker i idrott och hälsa?

    ● Finns det motsätningar mellan läobökerna och läoplanens vädegrund?

    Metod

    Studien är en kvantitativ bildanalys samt en kvalitativ textanalys där bilder och texter i läroböcker utgör det empiriska materialet vilket har bearbetats utifrån Hirdmans genusteori. Urvalet av läroböcker kom att omfatta tre stycken, där en var för grundskolan årskurs 7-9 och två för gymnasiet, Idrott 1 & 2. Läroböckerna valdes efter att det gjorts en sökning i Adlibris databas på idrott och hälsa, där tre böcker av intresse dök upp.

    Resultat

    Resultatet visar att det finns en ojämn fördelning mellan de båda könen, där pojkar är mer representerade än flickor. Det finns normer som fortfarande finns kvar från förr där skolans värdegrund hamnar i skymundan och där jämlikhetskravet inte nås. Bildanalysen visar detta bland annat genom att det endast var flickor som var klädda i badkläder på bild. Pojkar och flickor framställs ofta i stereotypa könsroller och således framställs de på olika sätt, exempelvis som att flickor inte tycker om tävlingsmomentet i idrotter, medan detta i pojkarnas fall driver dem till att idrotta. I delar av läroböckerna är det dock könsneutralt vilket är framträdande i textanalysen.

    Slutsats

    I läroböckerna råder det inte jämställdhet mellan flickor och pojkar, då pojkarna är överrepresenterade. Således finns där en motsättning mellan läroböckernas utformning och skolans värdegrund som den kommer i uttyck i läroplanerna för grund- och gymnasieskolan. Textanalysen visar att det i böckerna finns en dikotomi mellan könen, och att gamla föreställningar om vad som anses vara manligt och kvinnligt fortfarande råder. Böckerna visar även på att idrottens historia i stor utsträckning lever kvar, hur idrotten har styrts av män och varit skapad för män, och att kvinnorna kommit i andra hand.

  • 47.
    Unogård, Olof
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Fotbollskillar och sociala tjejer: om föräldrars konstruerande av kön2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte och frågeställningar

    Syftet med denna studie är att undersöka hur föräldrar konstruerar kön i en fotbollskontext. De frågeställningar som skall hjälpa uppfylla syftet är: (1) Hur talar föräldrar om pojkars och flickors motiv för fotbollsspelande? (2) Hur talar föräldrar om idrottens fostrande egenskaper? (3) Upplever föräldrar att pojkar och flickor ges samma förutsättningar i fotbollsföreningen? (4) Hur talar föräldrar om maskulinitet och femininitet i en fotbollskontext?

    Metod

    Metoden för uppsatsen är en öppen riktad intervjuform, vilken har tematiserats enligt (1) motiv för idrottande – varför barnet spelar fotboll; (2) idrott som uppfostrare samt (3) lika villkor – klubbens förutsättningar. Urvalet har varit fem föräldrar till pojkar, fem föräldrar till flickor i tolv-fjortons år ålder. Intervjuerna utfördes i neutral klubbmiljö och innehöll olika typer av öppna korta frågor för att inbjuda till rika spontana resonemang. Analys har skett efter teoretiska utgångspunkter i Yvonne Hirdmans konstruerande av kön samt R.W. Connells sociala förkroppsligande.

    Resultat

    Resultatet visar att både pojkar och flickor tros värdesätta kompisarna högst i sitt fotbollsspelande. Därtill framhäver föräldrarna föreställningar om att flickor börjar med fotboll som en social aktivitet, medan pojkar börjar med fotboll för att de redan tycker om fotboll. Lagidrotten visar sig vara ett viktigt komplement i föräldrarnas uppfostran av barnen, och då i form av att lära sig hur man som gruppmedlem beter sig och förhåller sig till andra. Inga skillnader i villkor mellan pojk- och flicklagen uppmärksammas av föräldrarna. Däremot framställs relationen mellan flicklag–flicklag respektive pojklag–pojklag stundom som orättvisa. Uppdelningen mellan pojkar och flickor i fotbollsutbildningen framställs som något naturligt och svårrubbat. I de fall fotbollsutbildningen ska inkludera båda könen, ska det inte göras permanent. Vidare är det flickorna som (ska) integreras i pojkarnas utbildning.

    Slutsats

    Föräldrarna konstruerar kön, både ur en tvåkönsmodell och en enkönsmodell. Tvåkönsmodellen görs gällande när pojkars och flickors motiv för fotbollsspelande ska förklaras, där flickor sägs vara intresserade av det sociala värdet av kompisar, och pojkarna av det prestationsinriktade värdet av själva utförandet. Enkönsmodellen görs gällande i fotbollsutövandet, då flickorna framställs som en sämre variant av den fotbollsspelande pojken; mindre stark, mindre tuff, fysiskt och socialt underlägsen.

  • 48.
    Wigh Bernardo, Fabian
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Åberg, Daniel
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Skillnader mellan manligt och kvinnligt?: Ett genusperspektiv på ledaregenskaper2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpStudent thesis
    Abstract [en]

    Aim

    The purpose of this study is to investigate if there is any variance between masculine and feminine physical education teachers leadership.

    Are men more authoritarian than woman in their education? Do the influence of pupils have something to do with the gender of the teacher’s? Do the pupils respect masculine physical education teachers any different compound to feminine teachers?

    Method

    We have studied relevant literature that consider masculine and feminine leadership. The choice was to work with senior compulsory school. We choose the community of Botkyrka, through comfort choice. The criterion for the teachers were that they would have a swedish physical education and have been working at least for 4 years. We chose to interview two male and two female physical education teachers. We gave the pupils the questionnaire so for that reason we didn´t have any external reduction. After that did we compiled the interviews and the questionnaires. At the same time did we improved relevant literature for the study. During the study had we a supervisor to guide us at Idrottshögskolan in Stockholm.

    Results

    The questionnaire shows that there are no significant differences between male and female teachers in authoritarian leadership.

    The results show that the pupils get more respect from the masculine physical education teacher. The respondents consider that male teachers seem to have greater authority, to their benefit, which influences with a rougher voice and bigger physique. The pupils are allowed to influence the lessons regardless of the gender of the teacher.

    Conclusions

    A conclusion from this study shows that there are no significant differences between male and female leadership qualities.

  • 49.
    Özkan, Gabriel
    et al.
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Rydstedt, Felicia
    Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
    Mindre och mindre tänker jag på att det är olika kön på eleverna: en kvalitativ studie om normkritisk undervisning i ämnet idrott och hälsa2018Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Syfte och frågeställningar

    Syftet med denna studie är att, med utgångspunkt i ett genusteoretiskt perspektiv, öka kunskapen om normkritisk undervisning i ämnet idrott och hälsa. Studiens frågeställningar är

    -          Vad har genusmedvetna lärare för erfarenheter av och förhållningssätt till normkritisk undervisning?

    -          Hur arbetar de i praktiken?

    Metod

    Vi har utfört kvalitativa intervjuer genomförda med fyra olika lärare i ämnet idrott och hälsa från fyra olika skolor undervisande i olika årskurser. Ett bekvämlighetsurval genomfördes utifrån lärares egen uppfattning om genusmedvetenhet. Det teoretiska ramverk vi utgått från är genusteori för analys av empiri.

    Resultat Studiens resultat visar att medverkande lärare ser, bemöter och bedömer sina elever som individer, inte utifrån kön. Lärarna utgår från läroplanen och har samma krav och förväntningar på pojkar och flickor. Trygghet lyfts fram som en viktig faktor i lärarnas arbete för att bedriva en normkritisk undervisning, då trygghet ökar chansen att eleverna vågar utmana och utvecklas utanför den rådande normen. I det dagliga arbetet finns en tydlig progressionstanke i utformandet av praktiker och lärarna tillämpar pedagogiska regler i exempelvis lagidrotter. Detta för att alla elever ska ha möjlighet till att delta på lika villkor.

    Slutsats Slutsatser vi kan dra är att i studien deltagande lärare uppger liknande sätt att arbeta normkritiskt. Begrepp som trygghet och individuell förmåga är viktiga utgångspunkter i det normkritiska arbetet. Lärare som ser elever ur ett genusperspektiv ser också elevgrupper ur ett intersektionellt perspektiv där inte enbart kön lyfts fram som viktig faktor för att eleverna skall lyckas i ämnet idrott och hälsa. Lärare som aktivt arbetar normkritiskt med genomtänkta praktiker och val av innehåll upplever att könsnormer blir mindre synliga efter en längre tids sammanhängande undervisning, oavsett ålder på eleverna.

1 - 49 of 49
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf