Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

The aim of this study is to examine male teacher students in PE and their taste for dance and movement to music and dance education and what might affect this taste. The aim is concretized into four questions:

• What earlier experience does the male teacher students in PE have from dance and movement to music?
• What's their view on GIH's education in dance and movement to music?
• How do they experience their own competence in dance and movement to music?
• Which other factors might influence the informants' habitus and taste for dance?

Method

To be able to answer my aim and my questions I have used a qualitative method with semistructured interviews based on a fixed interview pattern. I interviewed six male teacher students in PE, all in different stages of their education. Their age runs through 21-29 years and they come from different parts of Sweden. I used a strategic selection when choosing my informants.

Results

All informants expressed some kind of taste for dance nowadays even if this wasn´t always the case. The dance segments in their education at GIH seems to be the factor that has influenced their taste for dance the most and they have all gotten a changed view of dance during their time at GIH. None of the informants had much experience of dance from before, not from their spare time nor from their own education in PE. Their comfort in dancing are in many cases connected to how secure they are about themselves rather than their competence in dance.

Conclusions

Regardless of how much experience and what kind of experience from dance and movement to music the informants had it seems like their time on GIH is the biggest influencing factor on their taste for dance. The dance segments at GIH is the biggest influencing factor on the informants taste for dance and the experience that developed their taste for dance the most. Since all informants have gotten a changed view on dance during the education that most likely means their habitus has developed, regardless of age or other background factors. The informants who experience themselves as comfortable with dancing derive this to the fact that they feel secure with themselves while the ones who are not comfortable with dancing believe that this is connected to them feeling insecure with themselves.

Syfte och frågeställningar

Syftet med denna studie är att undersöka manliga idrottslärarstudenters smak för dans och rörelse till musik och dansundervisning samt tänkbara faktorer som påverkar denna syn. Syftet är konkretiserat i fyra frågeställningar:

• Vad har de manliga idrottslärarstudenterna för tidigare erfarenheter av dans och rörelse till musik?
• Hur ser de på GIH:s utbildning inom dans och rörelse till musik?
• Hur upplever de sin egen kompetens i dans och rörelse till musik?
• Vilka ytterligare faktorer kan påverka informanternas habitus och smak för dans?

Metod

För att kunna besvara mitt syfte och mina frågeställningar har jag använt mig av en kvalitativ etod med halvstrukturerade intervjuer som utgått från en intervjumall. Jag intervjuade sex tycken manliga idrottslärarstudenter som befinner sig i olika stadier i sin utbildning, har ett ldersspann på 21-29 år och som kommer från olika delar av Sverige. Jag använde ett trategiskt urval för att välja ut mina informanter.

Resultat

Alla informanter uttrycker en viss smak för dans numera, även om det inte alltid varit så. Dansmomenten i utbildningen på GIH verkar vara den faktor som påverkat deras smak för ans allra mest och de har alla fått en förändrad bild av dans under tiden på GIH. Ingen av nformanterna hade stor tidigare erfarenhet av dans varken från fritiden eller från sin undervisning i idrott och hälsa. Bekvämligheten i att dansa är i flera fall kopplad till hur trygga de känner sig i sig själva snarare än deras kompetens inom dans.

Slutsats

Oavsett hur mycket tidigare erfarenhet och vilken typ av erfarenhet informanterna haft av dans och rörelse till musik är deras tid på utbildningen den största påverkansfaktorn för deras nuvarande smak för dans. Momenten inom dans på GIH är det som har haft störst inverkan på informanternas smak för dans och är den erfarenhet som utvecklat deras smak för dans mest. Eftersom att alla informanter fått en förändrad syn på dans under utbildningen innebär det att deras habitus sannolikt har utvecklats, oavsett deras ålder eller andra bakgrundsfaktorer. De informanter som upplever att de är bekväma med att dansa härleder det till att de känner sig trygga i sig själva medan de som inte känner sig bekväma med att dansa tror att det har att göra med att de känner sig osäkra som personer.