Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte

Syftet har varit att undersöka vilka faktorer som påverkar lönen för idrottslärare i Stockholmsregions grundskolor. Våra frågeställningar var:

• Hur efterlevs ÖLA 00 ute på de utvalda grundskolorna, enligt idrottslärare och rektorerna?

• Vilka faktorer påverkar idrottslärarnas löner på de utvalda grundskolorna, enligt idrottslärarna och rektorerna?

• Finns det skillnader mellan vilka faktorer som idrottslärare och rektorer anser påverkar idrottslärarnas löner på de utvalda grundskolorna?

• Kan humankapitalteorin förklara vilka faktorer som påverkar idrottslärarnas löner?

Metod

Vi har använt oss av en enkätundersökning där majoriteten av frågorna var kvantitativa med fasta svarsalternativ men vi hade också några kvalitativa frågor för att få öppnare svar. Vårt urval bestod av idrottslärare och rektorer ifrån 55 utspridda kommunala grundskolor i 25 kommuner i Stockholmsregionen. Dessa samarbetade med Idrottshögskolan avseende den verksamhetsförlagda utbildningen under år 2004. Vi har totalt skickat ut 121 enkäter (67 idrottslärare, 54 rektorer) och har fått in 68 svar (56 %).

Resultat

En femte del (21 %) av idrottslärarna anser sig inte ha en individuell lönesättning. Mer än en fjärdedel (27 %) av idrottslärarna har inte en årlig löneöversyn eller ett årligt lönesamtal/utvecklingssamtal med sin rektor. Idrottslärarna upplever och rektorerna anser att de viktigaste faktorerna när lönen bestäms är pedagogisk förmåga, god samarbetsförmåga, att kunna engagera och social kompetens. Det finns signifikanta skillnader mellan vad idrottslärarna upplever och vad rektorerna anser bestämmer idrottslärarnas löner i faktorerna faktisk ämneskunskap, ekonomi (skola/kommunen), uppnådda mål i verksamheten och kön.

Slutsats

Av våra resultat kan vi dra slutsatsen att ÖLA 00 inte efterlevs på alla skolor i vår undersökning. Humankapitalteorin kan förklara vilka faktorer (se ovan) som bestämmer idrottslärarnas löner. Faktorer som åskådliggör individens egenskaper och färdigheter påverkar idrottslärarnas löner enligt vår undersökning. Vår undersökning kan skapa en medvetenhet över vad som påverkar idrottslärarnas löner och därigenom skapa förutsättningar till en individuell lön, den lön du är värd.

Aim

The aim of this study is to examine which factors influence the wage for physical education teachers (PE-teacher) in comprehensive schools in the region of Stockholm. Our questions are

• How is ÖLA 00 followed in the selected comprehensive schools, according to PE-teachers and headmasters?

• What factors influence the PE-teachers wages in the selected comprehensive schools, according to PE-teachers and headmasters?

• Are there differences between what factors the PE-teachers and the headmasters consider influence the PE-teachers wages in the selected comprehensive schools?

• Could human-capital theory explain what factors influence the PE-teachers wages?

Method

We have used a survey where the majority of questions were quantitative with fixed answering alternatives, but we have also used some qualitative questions to receive more open answers. Our selection consisted of PE-teachers and headmasters from 55 comprehensive schools in 25 communities in the Stockholm region who have collaboration with Stockholm University collage of Physical Education and Sports. In total 121 surveys (67 PE-teachers, 54 headmasters) were sent out and 68 answers (56 %) were received.

Results

One fifth (21 %) of the PE-teachers consider themselves not to have an individual setting of wages. More than one fourth (27 %) of the PE-teachers have no annual wage review or any annual wage discussion/development discussion with their headmaster. The PE-teachers experiences and the headmasters consider that the most important factors when the wages level is pedagogic ability, good cooperation ability, the ability to engage and social competence. There are significant differences between what PE-teachers experience and headmasters consider in the factors real subjects competence, economy (school/communities), reached goals in the school and gender.

Conclusions

The conclusion of our result is that ÖLA 00 is not followed in all of the schools in our study. Human-capital theory can explain which factors that decide the PE-teachers wages. Factors, which show the individual quality and skills, influence the PE-teachers wages according to our study. Our study could create awareness for the need of influence of the wage setting for PE-teachers, and be this create conditions for an individual wage; a wage you are worth.