Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Aim

The study aims to highlight and discuss students 'and teachers ' conceptions of teaching in the element of dance in physical education.

Issues

• How do teachers work with teaching of dance in physical education in secondary school?
• How do students perceive the teaching of dance in physical education in secondary school?

Method

This study used a qualitative approach with semi structured interviews. Two teachers in two schools were interviewed and two focus groups of five students each were interviewed. One school is located north of Stockholm and the other one east of Stockholm. The interviews were recorded with a cellphone and transcribed. The interviews took 30 minutes each. The result was analyzed by Antonovsky's concept SOC "sense of coherence".

Result

The results showed that teachers mainly try to play down dance, make dancing fun and they are trying to start dance from the students' interests. The teachers strive for students to understand what pace is both practical and theoretical. Students perceive themselves as poor dancers. They argue that it is difficult to follow and imitate the movements they are shown and did not feel that dance education in school was adapted to their generation. The students were divided on the dance's significance, but the teachers said that the dance was an important element in teaching

Conclusion

Traditional dances are considered by both teachers and students as something students perceive as boring and not -generation adapted to the students. For the students it does not make sense to have dancing in the school curriculum and their momentum will remain low, resulting in a low SOC. The teachers strive for pupils to experience dance as a moment of joy, togetherness and commitment and feel a high meaningfulness, a higher driving force, leading to a higher SOC.

Syfte

Studiens syfte är att belysa och diskutera elevers och lärares uppfattningar av undervisning inom momentet dans i ämnet idrott och hälsa.

Frågeställningar

•  Hur arbetar lärare med undervisning i dans i ämnet idrott och hälsa på högstadiet?
•  Hur upplever elever undervisningen i dans i ämnet idrott och hälsa på högstadiet?

Metod

Denna studie använde sig av en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Två lärare på två olika skolor intervjuades samt två fokusgrupper på fem elever vardera. Den ena skolan ligger i Norra delen av Stockholm, den andra ligger i Östra delen av Stockholm. Intervjuerna bandades med hjälp av en mobiltelefon och transkriberades. Intervjuerna tog 30 minuter vardera. Resultatet analyseras av Antonovskys begrepp KASAM "känslan av sammanhang".

Resultat

Resultaten visade att lärarna främst försöker avdramatisera dansmomentet, göra undervisningen rolig och att de försöker utgå från elevernas intressen. Lärarna eftersträvar att eleverna ska förstå vad takt innebär både praktiskt och teoretiskt. Eleverna upplever sig själva som dåliga i dans. De menar att det är svårt att följa och imitera rörelser och de upplevde inte att dansundervisningen i skolan var anpassad till sin generations dans. Eleverna hade delade meningar om dansens betydelse, men lärarna menade att dans var ett viktigt inslag i undervisningen

Slutsats

Traditionella danser anses av både lärare och elever som något eleverna uppfattar som tråkig och inte generations anpassat till eleverna. Eleverna ser det inte som meningsfullt att ha dans i skolundervisningen och deras drivkraft är låg, vilket resulterar i ett lågt KASAM. Lärarna eftersträvar att eleverna ska uppleva dansen som ett moment för glädje, gemenskap och engagemang och känna en hög meningsfullhet, en högre drivkraft, vilket leder till ett högre KASAM.