Syfte och frågeställningar

Syftet med denna studie är att undersöka hur idrottslärare arbetar med att synligöra lärandet och kunskapskraven i ämnet idrott och hälsa. Studien syftar även till att undersöka om elevernas uppfattningar av lärandet överensstämmer med det som deras lärare avser att lära ut.

Frågeställningarna jag försöker besvara är: Hur arbetar lärarna med att kommunicera kunskapskraven i ämnet idrott och hälsa?

Hur överensstämmer idrottslärarna och deras respektive elevers uppfattningar kring vilket lärande som sker i ämnet?

Metod

Studien bygger på en kvalitativ undersökningsmetod med ett brett urval lärare i ämnet idrott och hälsa samt deras elever från grundskolans tidigare år. Studiens resultat består av svar från totalt fyra lärarintervjuer och fyra elevgruppsintervjuer, med fyra elever i varje grupp.

Resultat

Undersökningen visade att det förekom skilda uppfattningar av lärandet i ämnet idrott och hälsa. Somliga hade en väldigt ytlig och aktivitetsfokuserad syn på lärandet, medan andras uppfattningar präglades av kursplanens kunskaps kvalitéer och förmågor. Eleverna visade sig också ha olika förutsättningar att förstå kunskapskraven i ämnet. Dock så verkade elevernas uppfattningar av lärandet, ofta överrensstämma med deras respektive lärare.

Resultatet visade också stora skillnader i lärarnas arbetsätt med att kommunicera kunskapskraven. För somliga var ett kommunikativt arbete med kunskapskraven nästan obefintligt, för andra var det ett aktivt och självklart förhållningssätt i undervisningen och för en tredje så var arbetet inte så omfattande som hen hade velat.

Slutsats

Slutsatserna av studien är att lärarnas uppfattningar, av lärandet i idrott och hälsa, ofta återspeglar sig i deras elevers uppfattningar. Om man som lärare dock vill skapa en förståelse för kunskapskraven hos sina elever, så räcker det inte med att ha en kunskapsorienterad uppfattning av lärandet. För en annan slutsats är att lärarnas arbete med att kommunicera kunskapskraven kan ses ha en direkt påverkan på deras medvetenhet och möjlighet att skapa förståelse för dem.

Alltså om eleverna ska kunna ha någon möjlighet att skapa en djupare förståelse för kunskapskraven och det lärande som sker i ämnet idrott och hälsa, så kan det av studien tolkas som att lärare måste lägga ner mycket tid åt att diskutera, reflektera och förtydliga kunskapskraven med dem.