Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En studie om formativ bedömning utifrån lärarens perspektiv: Lärarens tillämpning av formativ bedömning samt dess tillförlitlighet och giltighet.
Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Syfte

Syftet med denna studie är att granska och analysera lärarens syn på formativ bedömning, samt bedömningsarbetets giltighet och tillförlitlighet i ämnet idrott och hälsa.

Frågeställningar

-        Hur tänker lärare i ämnet idrott och hälsa kring formativ bedömning?

-        På vilket sätt synliggörs Wiliams fem nyckelstrategier i lärarens didaktiska verksamhet?

-        Hur skapar lärare i ämnet idrott och hälsa en tillförlitlig och giltig bedömning av elevers prestation/kunskap? 

Metod

För att belysa studiens problemområde valdes en kvalitativ ansats. Studiens avsikt är att undersöka lärarens syn samt tillämpning av formativ bedömning. Urvalet ur populationen motsvarar lärare som undervisar i ämnet idrott och hälsa. Intervjuerna utfördes på avtalad tid och plats på respektive skola. Ljudinspelning användes vid samtliga intervjuer för att få en ordagrann återgivning av intervjun. Efter varje genomförd intervju transkriberades materialet, verbala utsagor överfördes från ljud till text.

Resultat

Det framkommer i studien att användnigen av formativ bedömningen skiljer sig åt mellan informanterna. Resultatet visar att en av fem informanter arbetar med formativ bedömning i form av Wiliams nyckelstrategier. Läraren som använder sig av formativ bedömning är den enda som använder metoder där eleven får öva sin förmåga att reflektera över sin prestation och kunskap, samt använder sig av effektiv feedaback som för lärandet framåt. Informanterna uppfyller vissa grundläggande strategier för att skapa en giltig och tillförlitlig bedömning. 

Slutsats

Enbart en lärare har goda kunskaper inom formativ bedömning, vilket kan beror på att den formativa bedömningen betonas allt starkare i dagens läroplan. Den nyexaminerade läraren har tilldelats kunskaper inom formativ bedömning på lärarutbildningen. En annan förklaring till att så få lärare i studien använder formativ bedömning kan bero på faktorer i form av tid, som skapar hinder för skolor och lärare i deras undervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 44 p.
Series
Examensarbete, 2014:158
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:gih:diva-3751OAI: oai:DiVA.org:gih-3751DiVA: diva2:791729
Educational program
Physical Education Teaching; Physical Education Teaching
Examiners
Note

Studiegång Idrott, fritidskultur och hälsa skolår 7-9 och gymnasieskolan. Ht 2014

Available from: 2015-03-02 Created: 2015-03-02 Last updated: 2015-03-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1339 kB)956 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1339 kBChecksum SHA-512
3cd3e2b447cd0b038421647bed4ca6101c2fc81efd4ba154373c41f131f33e01d8e3f345dab44b72ad509a5c8aeb47954e662f03a65d0303cb5b8a76c832a2f3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Sport and Health Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 956 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 928 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf