Lektionsplanering inom Idrott och hälsa: påverkansfaktorer med företräde
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Sammanfattning
Syfte
Syftet med föreliggande studie var att undersöka påverkansfaktorer som idrottslärare själva uppfattar vid planeringen av sin undervisning, samt analysera om och i vilken grad dessa i förlängningen påverkar möjligheten till en likvärdig utbildning för samtliga elever inom ämnet Idrott och hälsa.
Frågeställningar
–Vilka påverkansfaktorer uppfattar lärarna att det finns vid innehållsplanering inom ämnet Idrott och hälsa?
–I vilken utsträckning inverkar de påverkansfaktorer som lärarna själva uppfattar på deras val av moment i undervisningen?
–Vad innebär påverkansfaktorernas inflytande på planeringprocessen för elevernas lärande samt möjligheten till en likvärdig utbildning och bedömning?
Metod
Studien har en kvalitativ ansats med fokus på en fördjupad förståelse för de påverkansfaktorer som lärare uppfattar vid genomförandet av såväl långsiktiga som kortsiktiga lektionsplaneringar. För detta ändamål användes semistrukturerade intervjuer som undersökningsmetod samtidigt som lärarnas lektionsplaneringar för den aktuella terminen samlades in som kompletterande dokument.
Resultat och slutsats
Studiens resultat visar på att lärarna själva uppfattar olika faktorer som påverkar deras lektionsplanering. Dessa faktorer påverkar lektionsplaneringen på olika sätt samt i varierande utsträckning. I förlängningen kan därigenom vissa förutsättningar skapas som inte gynnar lärmiljön eller en likvärdig utbildning för samtliga elever.
Abstract [en]
Abstract
Aim
The purpose of this study was to identify different factors that influence the process of lesson planning that the teachers themselves are aware of. Also, to analyze if, and to what extent, these factors can affect the possibility to offer an equal education for all the students in physical education.
Research questions
– What kind of influential factors do the teachers themselves perceive to be affecting their lesson planning in physical education?
– To what degree do these influential factors affect what kind of content the teachers choose to use in their lesson plans?
– How do these influential factors affect students learning as well as their prospect of an equal assessment and education?
Method
A qualitative interview method was used in this study. With a focus on a deeper understanding for the factors that affect the process of short- as well as long-term lesson planning in the subject of physical education, semi-structured interviews were held with five different participants from three different schools. Also, lesson plans for the actual semester were collected from the participating teachers as well.
Results and conclusion
The study shows that the teachers themselves perceive several factors that influence lesson planning and that these factors affect the lesson planning in different ways and to a different extent. Thereby, certain circumstances that affect the educational environment and the equality of the education in a negative way can be derived from these factors.
Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Series
Examensarbete, 2014:169
Keyword [sv]
Lektionsplanering, Påverkansfaktorer
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:gih:diva-3745OAI: oai:DiVA.org:gih-3745DiVA: diva2:790323
Educational program
Physical Education Teaching; Physical Education Teaching
Examiners
Note
Studiegång Idrott, fritidskultur och hälsa skolår 6-9. Ht 2014
2015-02-242015-02-242015-03-11Bibliographically approved