Lektionsplanering inom Idrott och hälsa: påverkansfaktorer med företräde 2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis

Abstract [sv]

Sammanfattning

Syfte

Syftet med föreliggande studie var att undersöka påverkansfaktorer som idrottslärare själva uppfattar vid planeringen av sin undervisning, samt analysera om och i vilken grad dessa i förlängningen påverkar möjligheten till en likvärdig utbildning för samtliga elever inom ämnet Idrott och hälsa.

Frågeställningar

­­–Vilka påverkansfaktorer uppfattar lärarna att det finns vid innehållsplanering inom ämnet Idrott och hälsa?

–I vilken utsträckning inverkar de påverkansfaktorer som lärarna själva uppfattar på deras val av moment i undervisningen?

–Vad innebär påverkansfaktorernas inflytande på planeringprocessen för elevernas lärande samt möjligheten till en likvärdig utbildning och bedömning?

Metod

Studien har en kvalitativ ansats med fokus på en fördjupad förståelse för de påverkansfaktorer som lärare uppfattar vid genomförandet av såväl långsiktiga som kortsiktiga lektionsplaneringar. För detta ändamål användes semistrukturerade intervjuer som undersökningsmetod samtidigt som lärarnas lektionsplaneringar för den aktuella terminen samlades in som kompletterande dokument.

Resultat och slutsats

Studiens resultat visar på att lärarna själva uppfattar olika faktorer som påverkar deras lektionsplanering. Dessa faktorer påverkar lektionsplaneringen på olika sätt samt i varierande utsträckning. I förlängningen kan därigenom vissa förutsättningar skapas som inte gynnar lärmiljön eller en likvärdig utbildning för samtliga elever.

Abstract [en]

Abstract

Aim

The purpose of this study was to identify different factors that influence the process of lesson planning that the teachers themselves are aware of. Also, to analyze if, and to what extent, these factors can affect the possibility to offer an equal education for all the students in physical education.

Research questions

– What kind of influential factors do the teachers themselves perceive to be affecting their lesson planning in physical education?

 – To what degree do these influential factors affect what kind of content the teachers choose to use in their lesson plans?

– How do these influential factors affect students learning as well as their prospect of an equal assessment and education?

 

Method

A qualitative interview method was used in this study. With a focus on a deeper understanding for the factors that affect the process of short- as well as long-term lesson planning in the subject of physical education, semi-structured interviews were held with five different participants from three different schools. Also, lesson plans for the actual semester were collected from the participating teachers as well.

Results and conclusion

The study shows that the teachers themselves perceive several factors that influence lesson planning and that these factors affect the lesson planning in different ways and to a different extent. Thereby, certain circumstances that affect the educational environment and the equality of the education in a negative way can be derived from these factors.

Place, publisher, year, edition, pages

2015.

Series

Examensarbete ; 2014:169

Keywords [sv]

Lektionsplanering, Påverkansfaktorer

National Category

Pedagogical Work

Identifiers

URN: urn:nbn:se:gih:diva-3745OAI: oai:DiVA.org:gih-3745DiVA, id: diva2:790323

Educational program

Physical Education Teaching; Physical Education Teaching

Examiners

Note

Studiegång Idrott, fritidskultur och hälsa skolår 6-9. Ht 2014

Available from: 2015-02-24 Created: 2015-02-24 Last updated: 2015-03-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

By organisation

Department of Sport and Health Sciences

On the subject

Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 96 downloadsTotal: 413 hits