Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Sammanfattning

Syfte och frågeställningar: Syftet med studien var att undersöka hur gymnasielärare i idrott och hälsa upplever sinarbetssituation och hur de nyexaminerade lärarna gör för att hantera den. Studiensfrågeställningar var: Vilka stressorer upplever lärare i idrott och hälsa i yrket? Hur hanterarlärarna i idrott och hälsa dessa stressorer? Vilka skillnader och likheter finns det mellannyexaminerade lärare i idrott och hälsa och de med mer erfarenhet i hur de hanterar dessastressorer? Upplevs arbetssituationen bli bättre efter en längre tid i yrket?

Metod: Metoden som användes var en kvalitativ metod genom intervjuer, eftersom individensverklighet, det vill säga det upplevda, var av centralt intresse. Studien utgår från 8 styckenhalvstrukturerade intervjuer där fyra respondenter har mindre än två års erfarenhet i läraryrketoch fyra stycken har minst 7 års erfarenhet. Samtliga intervjuer har spelats in på en diktafonoch sedan transkriberats. Resultatet är analyserat med inspiration från en hermeneutisk ansatsoch utifrån Passer och Smiths teoretiska modell gällande copingstrategier. Utifrån dennaansats har teman analyserats fram som anses vara stressorer och på arbetsplatsen och därefterhanterandet av dessa. Diskussion och resultat kan kopplas samman med teoretisk referensramsamt tidigare forskning.

Resultat: Resultatet visar att lärare i idrott och hälsa upplever sin arbetssituation som något stressande.Följande stressorer är märkbara i arbetssituationen och är också de som behöver hanteras:administrativt arbete, mentorskap, pedagogiskt arbete samt förutsättningar. De nyexamineradelärarna i idrott och hälsa hanterar dessa stressorer genom att använda olika copingstrategierutifrån Passer och Smiths teoretiska modell, det vill säga: problemfokuserad coping,emotionsfokuserad coping och sökande efter socialt stöd. Inga större skillnader i hur mererfarna lärare i idrott och hälsa använder för copingstrategier är anmärkbara. Dock verkar mererfarna lärare i idrott och hälsa reflekterat mer över deras arbetssituation och också erfarafrånvaron av socialt stöd från ledning i högre grad. Arbetssituationen upplevs alltså inte blibättre med åren, resultatet tyder snarare på att det är användandet av rätt copingstrategier fördet stimuli som personen utsätts för som är avgörande för hur lärare i idrott och hälsaupplever sin arbetssituation.

Slutsats: Slutsatser efter avslutad studie är att lärare i idrott och hälsa upplever arbetssituationen somrolig och inspirerande, men samtidigt stressig under vissa perioder. De nyexaminerade lärarnai idrott och hälsa hanterar sin arbetssituation genom att använda olika copingstrategier utifrånPasser och Smiths modell, i vilka den medvetna återhållsamheten, accepterande ochkänslomässigt stöd verkar vara de viktigaste från varje kategori.

Abstract

Aim: The aim of this study was to examine how Physical Education teachers in upper secondaryschool experience their working situation and what strategies they use in order to deal with it.This was approached through the following research questions: Which type of stressorsexperience Physical Education teachers? How do the teachers deal with these stressors? Whatdifferences and similarities are evident between newly graduated Physical Education teachersand those with more experience in the dealing of stressors? Does the working situationexperienced as becoming better after some years within the profession?

Method: The method used is a qualitative approach through interviews, which was chosen because thefield of interest was to study the experienced, that is, the reality of the individual. The study isbased on eight semi-structured interviews in which four respondents have less than two yearsexperience in the teacher profession and the other four have at least seven years of experience.The interviews were recorded on a Dictaphone and later transcribed. The results are analyzedwith inspiration from a hermeneutic approach and through Passer and Smith’s theoreticalmodel concerning coping strategies. By using this method it was possible to take out andanalyze different themes that are seen as stressors in the working situation and thereafteranalyzing the dealing of these stressors. Furthermore, the discussion and the results can becorrelated with theoretical framework and previous research.

Results: The results show that Physical Education teachers experience their working situation assomewhat stressful. The following stressors are evident in their working situation and need tobe dealt with: administrative work, the coaching of students, the pedagogical work and theconditions of the school. The newly graduated Physical Education teachers deal with thesestressors by using different types of coping strategies according to Passer and Smith’stheoretical model, that is: Problem- focused coping, Emotion-focused coping and seekingsocial support. Furthermore, no greater differences are evident in the coping strategies that areused between more experienced teachers. Although more experienced teachers appear to bereflective and experience absence of social support from the leading in a higher degree. Inother words, the experienced working situation does not seem to become better after someyears. Rather, it is the using of suitable coping strategies for the stimuli the person exposes forwhich determines how Physical Education teachers will experience their working situation.

Conclusion: In conclusion, Physical Education teachers experience their working situation as fun andinspiring, however somewhat stressful at some periods. The newly graduated teachers dealwith their working situation by using different types of coping strategies according to Passerand Smith’s model, in which exercising restraint, acceptance and emotional support seem tobe of most value from each category.