Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte & frågeställningar

Syftet med denna studie är att finna en större förståelse av elevers icke – deltagande i undervisningen av idrott & hälsa.

• Vad finns det för skäl som gör att eleven inte är med på idrottslektionen?
• Hur påverkar detta andra elever, även lärare, enligt dem?
• Hur upplever eleverna nivån på lektionerna?
• Vad har eleven för erfarenheter av idrott?

Metod

En kvalitativ intervju genomfördes på tre slumpvis utvalda elever i årskurs 9, med hjälp av så kallade halvstrukturerade intervjuer. Eleverna intervjuades individuellt, utanför idrottshallen och under en dag då de inte hade idrott på schemat. Etiska aspekter har följts under hela intervjuerna och under resultatdelen.

Resultat

Den största faktorn som upptäcktes i resultatet var elevernas nivå på KASAM, som visade sig vara väldigt låg. Eleverna tyckte inte idrott var särskilt roligt och de hade problem med kroppsidealet inför sina klasskamrater. Skillnaden, enligt eleverna, från att ha varit delaktig i undervisningen tidigare har varit att deras kroppar har börjat utvecklas mer ju äldre de blir, vilket tar tid till att vänja sig. De skapar sig en bild innan att de andra eleverna ser ned på dem, både i genomförande och utseende. Eleverna behöver skapa en högre självkänsla och ett bättre självförtroende för att kunna vara med under idrottslektionerna.

Slutsats

I början av arbetet fanns det en vision om vad som kunde vara orsaken till varför elever inte var delaktiga på idrottslektionerna. Det kunde bero på kroppsideal och intresse, men efter denna undersökning upptäcktes det att orsakerna kan vara så mycket mer.