Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Syftet med arbetet var att undersöka och analysera om, och i så fall hur, lärares egna erfarenheter från föreningsidrotten har betydelse för planeringen av undervisningen i skolans ämne Idrott och hälsa samt belysa de eventuella konsekvenserna detta kan få för eleverna.

Studien använde sig av följande frågeställningar:

• Undervisar lärare i Idrott och hälsa i större utsträckning inom moment som de har egna erfarenheter av från föreningsidrotten än inom moment där de saknar egna erfarenheter?

• Använder lärare i Idrott och hälsa de idrotter som de själva har erfarenhet av inom ämnets undervisning i syfte att eleverna skall lära sig något mer än själva idrottens utförande?

• Finns det elevgrupper som gynnas eller missgynnas av lärarens egna föreningsidrottsliga erfarenheter?

Metod

Datainsamlingen gjordes genom kvalitativa intervjuer med lärare i två F-9 skolor i Stockholms län. Totalt genomfördes sex intervjuer. Intervjupersonerna var tre män och tre kvinnor i åldrarna 28 till 63, samtliga med behörighet att undervisa i ämnet Idrott och hälsa. En dokumentinsamling med lärarnas lektionsplaneringar kompletterade intervjuerna.   

Resultat och slutsats

Studiens resultat visar att lärare använder moment i undervisningen som de själva har erfarenhet av i större utsträckning än övriga moment. Detta görs inte i ett medvetet metodiskt inlärningssyfte utan motiveras med generella hänvisningar till kurs- och läroplaner samt elevers uppskattning. Resultatet pekar på att det finns elevgrupper som gynnas och missgynnas av lärarnas egna idrottserfarenheter.

Lärarnas föreningsidrottsliga erfarenheter kan alltså få till följd att föreningsidrotten (och då särskilt bollspelen) får ett alltför stort genomslag i skolans idrottsundervisning. Detta trots att skolans undervisning i första hand skall regleras av kurs- och läroplaner. Det är något som kan påverka både idrottslärarnas val av lektionsinnehåll samt hur de ser på elever som själva är aktiva idrottsutövare.