Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Aim

The overall aim of this study has been to gain knowledge about what characterize upper secondary school students participating in the subject course physical education and health (PEH). To investigate this, the following questions are formulated:

• What motivates the students to attend PEH?
• How do the students experience teaching?
• What influences the students' opinions of the subject?

Method

We conducted a qualitative study using interview as method. Six students, from year 2; three girls and three boys, from different studying programs at an upper secondary school in the region of Mälardalen were interviewed. The students had been recommended and asked to participate by their teachers in PEH. All students participated in PEH at the time of the interview. The study has a salutogenic approach. Aaron Antonvsky's SOC-theory was used in the design of the interview guide and when analyzing the empirical material.

Results

The results of the study show that upper secondary students' most common reasons for participating in the subject course PEH are to get grades and exercise, it's fun and because it's compulsory. The attitudes towards PEH are generally positive among the interviewed students. Students generally seem to feel that participating is manageable, comprehensible and meaningful. The teacher, the choice between a more sports-oriented or a more exercise-oriented teaching, social interaction, activities and equipment are factors that emerge as particularly crucial for students' understanding of the subject.

Conclusion

Given that a certain manageability, comprehensibility and meaningfulness can be distinguished from the general statements, it seems that the interviewed students generally experience a sense of coherence in the subject course PEH. In addition to this, the students seem to have support from general resistance resources (GRR) that are important to strengthen SOC. This is probably contributing to their participation in PEH.

Syfte och frågeställningar

Syftet med studien har varit att få kunskap om vad som utmärker gymnasieelever som deltar i ämneskursen idrott och hälsa 1. För att undersöka detta har följande frågeställningar formulerats:

• Vad anger eleverna för motiv till att delta i undervisningen?
• Hur upplever eleverna undervisningen?
• Vad anser eleverna påverkar deras uppfattning om ämnet?

Metod

Vi har genomfört en kvalitativ studie med intervju som metod. Sex elever från årskurs 2, tre flickor och tre pojkar från olika gymnasieprogram på en gymnasieskola i Mäldardalen har intervjuats. Eleverna har rekommenderats och tillfrågats av sina respektive lärare i idrott och hälsa. Samtliga elever läste och deltog i kursen idrott och hälsa 1 vid intervjutillfället. Studien har ett salutogent perspektiv. Aaron Antonvskys KASAM-teori har använts vid utformningen av intervjuguiden och som analysredskap vid databearbetning av empiri.

Resultat

Resultatet av studien visar att gymnasieelevers vanligaste motiv till att delta i ämneskursen idrott och hälsa är att få betyg och motion, för att det är roligt samt för att det är ett måste. Inställningen till ämneskursen idrott och hälsa 1 är överlag positiv bland de intervjuade eleverna. Eleverna tycks generellt uppleva att undervisningen är hanterbar, begriplig och meningsfull. Läraren, valet mellan en mer sportinriktad eller en mer motionsinriktad undervisning, det sociala samspelet, aktiviteterna samt utrustningen är faktorer som framträder som särskilt avgörande för elevernas uppfattning om ämnet.

Slutsats

Med tanke på att en viss hanterbarhet, begriplighet och meningsfullhet går att urskilja generellt ur respondenternas utsagor, tycks de intervjuade eleverna överlag uppleva en känsla av sammanhang i ämneskursen idrott och hälsa 1. Utöver det verkar eleverna ha tillgång till flera generella motståndsresurser (GMR) som är viktiga för att stärka KASAM. Studiens resultat indikerar att detta förmodligen bidrar till deras deltagande i idrott och hälsa 1.