Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Sammanfattning

Syftet med denna uppsats var att undersöka hur lärare i ämnet Idrott och hälsa arbetar med hälsa i ämnet samt att skapa en bild över vad hälsa är för dem. Jag valde två olika skolor, skolorna är relativt närliggande men ligger i olika kommuner. En skola ligger i Stockholms kommun, den andra i norrförort till Stockholm.

Jag använde mig av kvalitativ metod i form av intervjuer, fyra utbildade lärare har jag intervjuat. Alla var de behöriga från förskoleklass upp till årskurs nio. Två av lärarna undervisade både de yngre och äldre åldrarna. Jag spelade in intervjuerna samtidigt förde jag stöd anteckningar under intervjuns gång. Jag har utgått ifrån tre frågeställningar i min studie: Vad innebär begreppet hälsa för lärare i ämnet idrott och hälsa? Vilken uppfattning har lärare om hur hälsa integreras i deras undervisning av ämnet idrott och hälsa? Hur ser läraren sambandet mellan undervisningen och läroplanen?

Det som kom fram under intervjuerna var att alla lärare ville att eleverna skulle få en förståelse för sin egen kropp och hälsa. Lärarna vill att hälsa är något som inkluderas i undervisningen och meningen är att eleverna ska förstå att de har en kropp som de ska ta vara på.

Slutsatsen anser jag vara att alla lärare i studien ansåg att det är lättare att inkludera hälsa i undervisningen sedan den nya läroplanen Lgr11 kom. Lärarna ansåg att det var lättare med den nya läroplanen för att den var mer konkret på vad eleven ska uppnå i ämnet. Lärarena ansåg att det var lättare att kunna motivera eleverna utefter Lgr11 den var mer lätt tolkad. Lärarna konkritiserade inte direkt vad det var som var bättre utan alla konstaterade att det var lättare att arbeta utefter Lgr11.