Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Vårt syfte är att undersöka i vilken mån det går att lära ut livräddning i vatten i årskurs fyra.

- I hur stor utsträckning kan elever i årskurs fyra lära sig att livrädda i vatten?

- Kommer träning av de olika momenten leda till en förbättring?

- Blir det någon skillnad i förbättring mellan flickor och pojkar i de olika momenten?

Metod

Vi har undersökt hur träningsbar deras förmåga är genom att göra en kvantitativ observationsstudie, i vilken vi har genomfört för och eftertester på eleverna där cirka hälften av eleverna fick chansen att träna på de olika momenten. Studien genomfördes på 64 elever i årskurs fyra. Resultaten samlades in och behandlades i statistikprogrammet SPSS. Studiedesignen är en interventionsstudie.

Resultat

Resultaten visar att elever i årskurs fyra, oavsett om de får träning eller inte, har en förmåga att lära sig att livrädda i vatten. Vi ser även att test – retest faktorn spelar en roll vid den här typen av tester då kontrollgruppen lärde sig i större utsträckning i samtliga moment. I momentet bogsering så hade kontrollgruppen en signifikant större förbättring än interventionsgruppen.

Slutsats

Vi kan i resultaten se att det skett en förbättring i både interventions- och kontrollgruppen. Resultaten visar att elever i årskurs fyra lär sig genom att bara få testa momenten vid två tillfällen. Därför anser vi att det absolut skulle gå att bedriva undervisning i livräddning i vatten redan i årskurs fyra.