Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Uppsatsen fokuserar på idrotts- och hälsolärares erfarenheter och synpunkter gällande införandet av kampsport i gymnasieundervisningen, särskilt inom ämnet idrott och hälsa. Målet med studien är att granska vilka pedagogiska metoder som används, lärares upplevelser samt de utmaningar och möjligheter som uppstår i samband med integreringen av kampsport i skolans undervisning.

För att adressera de centrala frågeställningarna om kampsportens betydelse i skolans Idrott och Hälsa-kurser, har studien använt sig av en kvalitativ metodansats. Denna metod bygger3på en detaljerad analys av befintlig forskning och teoretiska ramar, inklusive pragmatism. Strukturerade intervjuer har varit en nyckelkomponent i datainsamlingen, vilka utförts för att ge svar på studiens frågeställningar.

Studiens resultat påvisar att kampsport kan främja elevers fysiska och psykiska välbefinnande samt bidra till deras sociala utveckling. Lärarna i studien använder oftast "direct teaching"-metoder men integrerar även kreativa och elevcentrerade tillvägagångssätt. En central utmaning är bristen på lärare med erfarenhet av kampsport, vilket kan leda till säkerhetsrisker. Slutligen identifierades även en del möjligheter, vilka bland annat innefattade en förhoppning om fler lärare inom idrott och hälsa med eller utan erfarenhet av kampsport kan bedriva kampsportsinspirerad lektioner.

The thesis focuses on the experiences and opinions of physical education teachers regarding the integration of martial arts into high school physical education (PE) courses. It aims to explore the pedagogical methods used, teachers' experiences, and the challenges and opportunities associated with introducing martial arts in the school environment.

To address key questions about the role of martial arts in school PE courses, the study employs a qualitative approach, based on a detailed analysis of existing research and theoretical frameworks, including pragmatism. Structured interviews were a key component of data collection, conducted to answer the research questions.

The findings indicate that martial arts can enhance students' physical and mental well-being, as well as contribute to their social development. Teachers often use "direct teaching" methods but also incorporate creative and student-centered approaches. A major challenge is the lack of teachers with martial arts experience, potentially leading to safety risks. Finally, the study identifies opportunities, including hopes for more PE teachers, with or without martial arts experience, to conduct martial arts-inspired lessons.