Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syftet med denna studie är att undersöka och bidra till en ökad förståelse för hur lärare i idrott och hälsa ser på användandet av fotboll i undervisningen och dess påverkan på ungdomars personliga utveckling, samt diskutera hur denna förståelse kan vara relevant för lärarprofessionen. Utifrån studiens syfte besvaras följande forskningsfrågor: Hur ser lärare påanvändandet av fotboll inom ämnet idrott och hälsa? Samt på vilka sätt anser lärare att fotbollsom vald aktivitet i idrott och hälsa kan påverka ungdomars personliga utveckling?

Metodvalet för denna studie utgår från en kvalitativ ansats. Respondenterna i denna studie är fem idrottslärare som jobbar med barn och ungdomar i årkurs 4–9, dessa valdes utifrån ett bekvämlighetsurval med redan etablerade kontakter. Data samlades in genom ljudinspelade semistrukturerade intervjuer, detta gjordes för att få en djupare förståelse för lärarnas egna erfarenheter och uppfattningar.

Studiens resultat tyder på att lärarna ser på fotboll, som vald aktivitet i ämnet idrott och hälsa,som mer än bara en fysisk aktivitet. Fotboll framställs som ett verktyg med god potential när det kommer till att arbeta med elevers personliga utveckling och deras lärande. Resultatet lyfter även möjligheter och utmaningar som kommer med att arbeta med fotboll i ämnet utifrån lärarnas utsagor.

Studiens slutsats lyfter fram vikten av att lärare är medvetna om sin bakgrund och sina erfarenheter för att förstå sina förutfattade meningar om fotbollens inverkan på utvecklingoch lärande. Resultaten avslöjade också utmaningar för idrottslärare att inkludera alla elever med fotboll som vald aktivitet. En möjlig lösning för att främja en mer inkluderande undervisning är att aktivt integrera fotbollen med andra sporter och fysiska aktiviteter. Att skapa förutsättningar för inkluderande undervisning kan skapa en miljö där elever med olika färdigheter och förmågor kan trivas och utvecklas.

This study aims to investigate and contribute to an increased understanding of how physicaleducation teachers view the use of football in teaching and its impact on the personaldevelopment of young people, as well as discuss how this understanding can be relevant to the teaching profession. Based on the purpose of the study, the following research questionsare answered: How do teachers view the use of football in the subject of physical education? And in what ways do teachers believe that football as a chosen activity in physical educationcan affect young people's personal development?

The choice of method for this study is based on a qualitative approach. The respondents inthis study are five physical education teachers who work with children and young people ingrades 4–9, these were chosen based on a convenience sample with already established contacts. Data was collected through audio-recorded semi-structured interviews. This wasdone to gain a deeper understanding of the teachers' own experiences and perceptions.

The results of the study indicate that the teachers see football, as a chosen activity in thesubject of sports and health, as more than just a physical activity. Football is presented as atool with good potential when it comes to working with students' personal development andtheir learning. The result also highlights opportunities and challenges that come with workingwith football in the subject based on the teachers' statements.

The study's conclusion highlights the importance of teachers being aware of their backgroundand experiences to understand their preconceived notions about football's impact ondevelopment and learning. The results also revealed challenges for physical educationteachers to include all students with soccer as their chosen activity. A possible solution topromote more inclusive education is to actively integrate football with other sports andphysical activities. Creating the conditions for inclusive teaching can create an environmentwhere students with different skills and abilities can thrive and develop.