Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Purpose and questions: The purpose of the study is to analyze physical education teachers' experiences of teaching with varying material conditions. Additionally, the study aims to explore how various material conditions are managed to ensure equivalent education.

- What different material conditions do teachers in physical education perceive in their teaching?

- How do the different conditions linked to facilities and equipment affect and manage the teaching in physical education?

- What challenges and success factors do the physical education teachers feel exist, to maintain an equivalent education? 

Method: To gain insight into physical education teachers' experiences of how the material conditions affect teaching, an in-depth interview study has been carried out. The use of a qualitative method with semi-structured interviews allows for follow-up questions, providing a comprehensive understanding of the respondents' experiences. The selection consists of five physical education teachers from different primary schools in the Stockholm area. The material from previous research and the results of the study are analyzed using curriculum theory. 

Results: The results show that there are large differences in material conditions, which places demands on the physical education teacher to adapt the teaching. The management largely involves relating to the curriculum and realizing the content based on the assets that are available. The differences in access to material conditions necessitate adjustments by physical education teachers, involving considerations such as determining which elements can be effectively taught. The varied conditions are perceived as a problem that should be dealt with by equalizing resource assets where Sweden's schools should be allocated funds to ensure consistent conditions to conduct the equivalent education. In the current situation, the different material conditions require collegial cooperation. Collegiality involves collaborating with colleagues within one's own workplace as well as with stuff from other schools to collectively work towards achieving equal education for all pupils in the country.

Syfte och frågeställningar: Syftet med studien är att analysera idrottslärares upplevelser avatt undervisa under varierande materiella förutsättningar. Vidare ämnar studien att ta reda på hur de skilda materiella förutsättningarna hanteras för att åstadkomma en likvärdigutbildning.

- Vilka olika materiella förutsättningar upplever lärare inom idrott och hälsa att de har att tillgå i sin undervisning?

- Hur påverkar och hanteras de skilda förutsättningarna kopplat till faciliteter och redskap undervisningen i idrott och hälsa?

- Vilka utmaningar och framgångsfaktorer upplever idrottslärarna att det finns, för att upprätthålla en likvärdig utbildning?

Metod: För att få en inblick i idrottslärares upplevelser av hur de materiella förutsättningarnapåverkar undervisningen, har en djupgående intervjustudie genomförts. Valet av en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjufrågor grundar sig i att det underlättar för följdfrågor, som i sin tur ger möjligheten att få en heltäckande bild av respondenternas upplevelser. Urvalet består av fem idrottslärare från olika grundskolor i Stockholmsområdet. Materialet från tidigare forskning och studiens resultat analyseras med hjälp av läroplansteorin.

Resultat: Resultatet visar att det finns stora skillnader i materiella förutsättningar, vilketställer krav på idrottsläraren att anpassa undervisningen. Hanteringen innebär till stor del att förhålla sig till läroplanen och realisera innehållet utifrån de tillgångar som finns tillgängliga. Olikheterna av tillgängligheten av de materiella förutsättningar innebär att idrottslärarna behöver göra vissa justeringar och endast utföra de moment som fungerar att undervisa i. De skilda förutsättningarna upplevs som ett problem som bör hanteras genom utjämning av resurstillgångar där Sveriges skolor bör budgeteras och tillhandahålla liknande förutsättningar att bedriva den likvärdiga utbildningen. I dagsläget ställer de skilda materiella förutsättningarna ett krav på ett kollegialt samarbete. Kollegialitet handlar både om ett samarbete med personalen från sin arbetsplats och tillsammans med andra skolor, för att gemensamt utvecklas för att uppnå en likvärdig utbildning för alla barn och ungdomar i landet.