Tävlingsinslag inom skolidrotten: En intervjustudie om idrottslärares syn på tävlingsinslag i undervisningen
2024 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
Competition elements within physicaleducation : An interview study on physical education teachers' perspectives on competitive elements in physical education (English)
Abstract [sv]
Syfte & Frågeställningar
Syftet med denna studie är att undersöka hur idrottslärare som undervisar i idrott och hälsa iårskurs 4-9 ser på tävlingsinslag som ett pedagogiskt verktyg i sin undervisning.
1. Hur motiverar idrottslärare användningen av tävlingsinslag inom idrott och hälsa som ett pedagogiskt verktyg?
2. Hur ser idrottslärare på att skapa lärande med hjälp av tävlingsinslag?
Metod
Studiens ansats är kvalitativ i form av intervjuer med semistrukturerade frågor för att få frågeställningarna besvarade kopplat till studiens syfte. De teoretiska utgångspunkterna studien grundar sig i är de fyra A:n kopplat till tävling, det sociokulturella perspektivet på lärande samt det etiska perspektivet på lärande.
Resultat
Studiens resultat visade att de deltagande idrottslärarna hade olika synpunkter när det kom till tävlingsinslag i sin undervisning och menade att det viktigaste ansvaret ligger hos pedagogenatt om tävlingsinslag ska förekomma i undervisningen måste detta ske på ett sätt som är anpassat efter vilken elevgrupp man undervisar som idrottslärare.
Slutsats
Idrottslärarna motiverade att tävlingsinslag kan användas som ett pedagogiskt verktyg där det fulla ansvaret ligger hos den undervisande pedagogen. Om pedagogen känner sina elevgrupper kan undervisningen anpassas efter gruppens behov.
Abstract [en]
Aim
The purpose of this study is to investigate how teachers in physical education for pupils in 4th to 9th grade in Swedish elementary school view of using competition elements in their teaching. The questioning is: “How do teachers in physical education justify the use ofcompetition elements in physical education as a pedagogical tool?” and “How do physical education teachers view creating learning with the help of competitive elements?”.
Method
This study is a qualitative study based on semistructured interview questions to fulfill thestudys aim as closely as possible. The theoretical starting points on which the study is basedare the four A’s linked to competition and the ethical perspective on learning.
Results
The results of the study showed that the participating physical education teachers had different points of view when it came to competitive elements in their teaching and believed that the most important responsibility lies with the pedagogue, that if competitive elementsare to occur in the teaching, this must be done in a way that is adapted to the student groupyou teach as a physical education teacher.
Conclusion
The physical education teachers reasoned that competitive elements can be used as apedagogical tool where full responsibility lies with the teaching pedagogue. If the pedagogue knows its student groups, the teaching can be adapted to the group’s needs.
Place, publisher, year, edition, pages
2024.
Series
Examensarbete ; 2023:74
National Category
Sport and Fitness Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:gih:diva-8099OAI: oai:DiVA.org:gih-8099DiVA, id: diva2:1834571
Educational program
Physical Education Teaching; Physical Education Teaching
Supervisors
Examiners
2024-02-062024-02-052025-02-11Bibliographically approved