Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte & Frågeställningar

Syftet med denna studie är att undersöka hur idrottslärare i Stockholmsområdet i årskurs 7-9 använder sig av bollspel i sin undervisning för att göra en kunskapsbedömningar kopplade till läroplanen och det centrala innehållet.

1. Hur motiverar idrottsläraren användningen av bollspel som ett moment i sinundervisning för att göra kunskapsbedömningar?

2. Hur motiverar lärarna användningen av bollspel som moment för att skapa lärande i hens undervisning?

Metod

Studiens ansats är kvalitativ och den metod som används för att besvara frågeställningarna är intervjuer med semistrukturerade frågor. Studiens teoretiska utgångspunkter är KASAM-begreppen, läroplansteori samt det sociokulturella perspektivet på lärande.

Resultat

Idrottslärarna motiverade att de använde sig av bollspel för att delaktigheten hos eleverna vid bollspelsundervisning var betydligt högre än vid andra moment. Idrottslärarna utgick från modifierade varianter av bollspel för att skapa ett bredare lärande.

Slutsats

Idrottslärarna motiverade att användandet av bollspel användes dels för att beröra kunskapskrav utifrån LGR 22, få en hög delaktighet hos sina elevgrupper och för att det är det moment de anser att eleverna känner sig trygga och bekväma i.