Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Syftet med denna studie är att undersöka lärares upplevelser och erfarenheter av digitalaverktyg i ämnet idrott och hälsa. Utifrån det vill vi granska närmare hur digitala verktyg används i undervisningen i ämnet idrott och hälsa. Frågeställningarna för denna studie är:

● Vad menar idrottslärare möjliggör för användning av digitala verktyg i sinundervisning?

● Vad hindrar idrottslärare från att tillämpa digitala verktyg?

● Vad upplever idrottslärare att digitala verktyg har för funktion i undervisningen?

Metod

Denna studie har genomförts utifrån en hermeneutisk utgångspunkt och utförts med kvalitativansats. Urvalet för denna studie var ett bekvämlighetsurval med inklusionskriterier. Underarbetets gång har fem idrottslärare intervjuats där målet var att gå in på djupet och av den anledningen utfördes semistrukturerade intervjuer. Därefter transkriberades intervjuerna ochdet insamlade materialet kodades för att sedan placeras i olika kategorier.

Resultat

Resultatet visar att alla intervjuade idrottslärare använder digitala verktyg i sin undervisning iolika utsträckningar. Vi kunde även se att idrottslärarna hade olika typer av erfarenheter och upplevelser när det kom till de digitala verktygen.

Slutsats

Idrottslärarna som deltagit i denna studie använder digitala verktyg på olika sätt. Det framkommer att det finns fler hinder än möjligheter till att använda digitala verktyg. Trots detta har de deltagande överlag en positiv attityd kring användningen av digitala verktyg i idrottsundervisningen. Därmed kommer dom att fortsätta arbeta med digitala verktyg  iframtiden.

The aim of this study is to examine Physical Education teachers experiences of the use ofdigital tools during teaching. This is a study with a qualitative and hermeneutic approach.There are 5 teachers who are interviewed and questioned about their experiences of the usage of digital tools in their teachings. The results of the study show that all the interviewed teachers use digital tools in their teaching in one way or another, whereas they also have different experiences about digitalization. The conclusion is that all teachers use digital tools in different ways. There are more obstacles than possibilities that affect how often they canuse different digital tools. Overall teachers have a positive attitude towards digital tools, and therefore they will keep on using them.