Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar: 

Studien syftar till att undersöka elevers upplevelse av tillgängligheten utav idrottsmiljöfaktorer som främjar talangutveckling på Nationellt godkänd idrottsutbildning (NIU) i Stockholms län. De frågeställningar som studien besvarar är: 

Vilka idrottsmiljöfaktorer, som främjar talangutveckling, skattar NIU-eleverna högst och lägst? Finns det en skillnad i upplevelsen av idrottsmiljöfaktorer mellan lag- och individuella idrottare på NIU-gymnasium? 

Metod: 

Studien använder en kvantitativ ansats och datainsamlingsmetoden skedde med hjälp av en enkät. Enkäten genomfördes på tre skolor i Stockholms län, söder- och norrort. Dataanalysen genomfördes i Excel och statistikprogrammet Jamovi. Studiens teoretiska ramverk utgår ifrån Henriksens (2010) åtta miljömässiga framgångsfaktorer. 

Resultat: 

Samtliga NIU-elever (n=96) skattade idrottsmiljöfaktorerna “Träningsgrupper med stödjande relationer”, medelvärde 5,52 (±0,20), och “Träningen tillåter sampling”, medelvärde 5,52 (±0,09), högst och “Samordnade insatser” lägst medelvärde 2,96 (±0,85). De idrottsmiljöfaktorer som studien kunde visa en signifikant skillnad mellan lag- och individuella idrottare var i “Träningsgrupper med stödjande relationer”, “Stöd för utvecklingen av psykosociala färdigheter” och “Stark och enhetlig organisationskultur”. Signifikanta skillnader hittades under följande frågor: ”jag känner mig trygg i min träningsmiljö för det mesta” (p=0,002), ”någon att prata med om idrottsrelaterade problem” (p=0,002), ”någon att lita på i min träningsmiljö” (p=0,026), ”samarbetar med relevanta personer” (p=0,023) och ”möjligheten att använda NIUs anläggningar utanför skoltid” (p=0,007). 

Slutsats: 

Samtliga NIU-elever skattar “Träningsgrupper med stödjande relationer” och ”Träningen tillåter sampling” som högst och “Samordnande insatser” som lägst. Det finns en skillnad i upplevelsen av idrottsmiljöfaktorerna: “Träningsgrupper med stödjande relationer”, “Stöd för utvecklingen psykosociala färdigheter” och “Stark och enhetlig organisationskultur”. Lagidrotterna på NIU-gymnasium i Stockholms län upplever att de har dessa idrottsmiljöfaktorer i lägre grad jämfört med de individuella idrottarna. 

Aim: 

The study aims to investigate students experience of the availability of sports environmental factors that promote talent development at Nationally Approved Sports Education (NIU) in Stockholm County. The questions that the study answers are: 

Which sports environment factor, that promotes talent development, do NIU-students value highest and lowest? Is there a difference in the experience of sports environmental factors between team and individual athletes at NIU high school? 

Method: 

The study uses a quantitative approach and uses a questionnaire. The survey is conducted at three schools in the south and north of Stockholm Country. The data analysis is carried out in Excel and the statistics program Jamovi. The study's theoretical framework is based on Henriksen's (2010) eight environmental successful factors for athletic talent development. Results: 

All NIU students (n=96) rate the sports environment factor "Training groups with supportive relationships", mean value 5.52 (±0.24), and “The training allows sampling”, mean value 5.52 (±0,09), the highest and "Integration of efforts" the lowest mean value 2.96 (±0.85). The sports environment factors studied could show a significant difference between team and individual athletes were in "Training groups with supportive relationships", "Support for the development of psychosocial skills" and "Strong and coherent organizational culture". Significant differences were found under the following questions: "I feel safe in my training environment most of the time" (p=0.002), "someone to talk to about sports-related problems" (p=0.002), "someone to trust in my training environment" (p=0.026), "collaborates with relevant people" (p=0.023) and "the possibility to use NIU's facilities outside school hours" (p=0.007). 

Conclusions: 

All NIU students rate "Training groups with supportive relationships" and “The training allows sampling” the highest and "Integration of efforts" the lowest. There is a difference in the experience of the sports environment factors "Training groups with supportive relationships", "Support for the development of psychosocial skills" and "Strong and coherent organizational culture". The team athletes at NIU high school in Stockholm County experience that they have these sports environment factors to a lower degree compared to the individual athletes.