Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syftet med denna studie är att undersöka hur idrottslärare på gymnasiet resonerar om hur deras undervisning har påverkats av coronaviruspandemin.

Studiens frågeställningar lyder enligt följande: Vilka upplevelser har gymnasielärare i idrott och hälsa haft till följd av coronaviruspandemin? På vilket sätt har pandemin påverkat deras arbetsmetoder? Hur kommer coronaviruspandemin påverka deras framtida undervisning? 

Metod: Studien använder sig av en kvalitativ ansats och där det empiriska materialet består av inspelade intervjuer. Urvalet bestod av fyra idrottslärare på gymnasiet varav tre män och en kvinna. Intervjuerna var halvstrukturerade som senare transkriberas och därefter tolkades, bearbetades, jämfördes och analyserades det insamlade empiriska materialet för att finna återkommande mönster och svar som var kopplade till studiens syfte och frågeställningar.

Resultat: Studien visar att lärarna hade liknande upplevelser på följd av coronapandemin som var bristande tekniska hjälpmedel, den sociala frånvaron av att inte kunna interagera med eleverna på plats och svårigheter att implementera nya arbetssätt för att bedriva en undervisning digitalt. Arbetsmetoden förändrades drastiskt, där digitala hjälpmedel som youtube, appar och videomöte säkerställde att undervisningen kunde fortsätta och där lärarna var eniga om att det ändå gick att bedriva undervisningen i enlighet med styrdokumentet. Den framtida undervisningen verkar inte ha påverkats i stor grad, men lärarna är mer förtjusta i idéen att implementera fler digitala hjälpmedel i undervisningen och förvärva nya arbetssätt i hur man bedriver undervisningen.

Slutsats: Coronapandemin har påverkat lärare och utmanat dem till att bli mer kreativa och detta skapar nytänkande kring hur man bedriver undervisningen, vilket har varit positivt. Men skulle distansundervisningen fortgå under ett helt läsår finns inte möjligheterna för lärare att bedriva undervisning i enlighet med styrdokumentet och risken finns för en splittrad tolkning av styrdokumentet och därför en ojämlik undervisning för Sveriges elever. I synnerhet för ämnet idrott och hälsa vars grund är ett praktiskt ämne som kräver interaktioner med människor. Därför bör styrdokumentet revideras, läromedel ses över och anpassas efter en mer digital värld som är inom sin tid här.

The purpose of this study is to find out how PE teachers in high school have reasoned about how their teaching has been affected by the coronavirus pandemic. 

The study's questions are as follows: What experiences has high school PE teachers had as a result of the coronavirus pandemic? In what way has the pandemic affected their working methods? How will the coronavirus pandemic affect their future education? 

Method: The study uses a qualitative approach and where the empirical material consists of recorded interviews. The sample consisted of four PE teachers in high school, of whom three were men and one woman. The interviews were semi-structured which were later transcribed and then interpreted, processed, compared and analyzed the collected empirical material to find recurring patterns and answers that were linked to the study's purpose and questions. 

Results: The study shows that the teachers had similar experiences as a result of the corona pandemic which was a lack of technical aids, the social absence of not being able to interact with the students on site and difficulties in implementing new pedagogical approaches and working methods to conduct teaching digitally. The working method changed drastically, where digital aids such as youtube, apps and video conferencing ensured that the teaching could continue and where the teachers agreed that it was still possible to conduct the teaching in accordance with the governing document. The future teaching does not seem to have been affected to a great extent, but the teachers are more delighted in the idea of ​​implementing more digital aids in the teaching and acquiring new ways of working in how to conduct the teaching. 

Conclusion: The corona pandemic has affected teachers and challenged them to become more creative and this creates new thinking about how to conduct teaching, which has been positive. However, should distance education continue for an entire academic year, there is no opportunity for teachers to conduct teaching in accordance with the governing document and there is a risk of a fragmented interpretation of the governing document and therefore an unequal teaching for Sweden's students. In particular for the subject of sports and health, the basis of which is a practical subject that requires interactions with humans. Therefore, the governing document should be revised, teaching materials reviewed and adapted to a more digital world that is within its time here.