Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Syftet med denna studie var att undersöka hur hälsa framställs i läroböcker för idrott och hälsa för grund- och gymnasieskolan.

• Vilket utrymme ges hälsa i läroböcker för grund- och gymnasieskolan inom skolämnet idrott och hälsa?

• Vilka övergripande perspektiv och teorier om hälsa kommer till uttryck i läroböckerna?

Metod

Studiens metod var en kvalitativ och kvantitativ textanalys av fyra läroböcker inom ramen för ämnet idrott och hälsa, där den kvantitativa delen syftade till att ta reda på förekomsten av termerna hälsa, hälso-, ohälsa samt ohälso-. Den kvalitativa textanalysen syftade till att ta reda på var det talas om hälsa i läroböckerna och utgjorde grunden för en diskursanalys, där de diskurser som framkom analyserades utifrån ett patogent och ett salutogent hälsoperspektiv samt utifrån läromedelsteori.

Resultat

Det varierar till vilken grad hälsa ges utrymme i läroböckerna. Det är främst två större perspektiv på hälsa som kommer till uttryck i dem: ett patogent och ett salutogent synsätt, varav det patogena dominerar när det talas om ohälsa. Dessutom nämns ytterligare några perspektiv: historiskt, ekonomiskt och etiskt.

Slutsats

Slutsatsen av denna studie är att flera perspektiv på hälsa kommer till uttryck i läroböckerna, även om utrymmet som ges åt hälsa i böckerna varierar i förhållande till kurs- och ämnesplaner för respektive lärobok. Enligt tidigare studier verkar lärare i idrott och hälsa använda sig mindre av läroböcker än i andra ämnen, samtidigt som de tycker det är svårt att undervisa i hälsa. Denna osäkerhet skulle kunna minska vid användandet av läroböckerna då innehållet gällande hälsa i dem kan fungera som ett stöd till undervisningen av hälsa.

Aim

The purpose of this study was to investigate how health is presented in physical education textbooks for primary and secondary school.

• How prevalent is health in physical education textbooks for primary and secondary school in the school?

• What overarching perspectives and theories on health are expressed in the textbooks?

Method

A qualitative and quantitative text analysis of four physical education textbooks was the foundation to this study. The quantitative portion was aimed at finding the existence of the terms health, healthy, ill health and unhealthy. The qualitative text analysis focused on health mentions in the textbooks and formed the basis for a discourse analysis. The discourses that emerged were analysed from a pathogenic and a salutogenic health perspective, and textbook theory.

Results

The degree to which health is given space in the textbooks varies. There are mainly two perspectives on health that are expressed: a pathogenic and a salutogenic approach, of which the pathogenic dominates when it comes to ill health. In addition, some additional perspectives are mentioned: historical, economic and ethical.

Conclusions

The conclusion of this study is that several perspectives on health are expressed in physical education textbooks, though the space given to health in the books varies in relation to course and subject plans for each textbook. According to previous studies, teachers in physical education seem to use textbooks less than in other subjects, at the same time as they find it difficult to teach health. This uncertainty could be reduced when using the textbooks, as the content about health in them can serve as a support when teaching health.