Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Sammanfattning

Syfte och frågeställningar

Syftet med studien är att undersöka vilka tankar elever i årskurs 6 har om bollspel i ämnet Idrott och hälsa.

• Hur beskriver elever bollspel i ämnet idrott och hälsa?
• Vad anser elever att bollspel i ämnet idrott och hälsa har för effekt på deras utveckling och lärande?
• Hur tror eleverna att styrdokumenten påverkar användningen av bollspel i ämnets undervisning?

Metod

Fyra pojkar och fyra flickor från en kommunal skola från årskurs 6 deltog i studien. För att besvara studiens syfte och frågeställningar användes en kvalitativ metod, närmare bestämt kvalitativa intervjuer. De hjälpmedel som användes för att underlätta intervjuprocessen var en ljudinspelare och en intervjuguide.

Resultat

Alla elever beskriver att bollspel förekommer mycket i ämnet Idrott och hälsa. Eleverna ansågs att bollspel har en positiv effekt på deras utveckling och lärande, att de ger bra motion samt lärde dem om samarbete. Det negativa är skaderisken, sänkt motivation och risken för osämja. Eleverna ansåg att styrdokumenten hade en påverkan på att bollspel används i undervisningen. Eleverna oense om bollspel ska genomföras på ett tävlingsinriktat sätt eller rekreationsinriktat sätt. När det gäller bollspel har eleverna antingen ett rekreations- eller tävlingsinriktat förhållningssätt till det. Eleverna anser också att aktiviteter som simning eller orientering blir åsidosatta eftersom man har så mycket bollspel i undervisningen.

Slutsats

Det finns två heterogena grupper gällande bollspel, den tävlingsinriktade och den rekreationsinriktade. Bollspel bidrar till att uppnå en del av det läraruppdrag som finns inom ämnet idrott och hälsa bland annat gällande elevers rörelseförmåga. Dock eftersom det inte täcker hela kursplanens läraruppdrag bör det därför kompletteras med andra aktiviteter.

Abstract

Aim

The purpose of the study was to investigate which opinions pupils of the 6th grade have on ball games in the subject of sport and health.

• How do pupils describe ball games on the subject of sport and health?
• In the subject of sport and health, what effect do the pupils consider ball games have in their development and learning?
• How do the pupils think that the curriculum affects the use of ball games in the teaching of the subject?

Method

Eight pupils from a public school in 6th grade participated in the study. In order to answer the aim of the study, a qualitative approach was used consisting of interviews. The tools used to facilitate the interview process were an audio recorder and an interview guide.

Results

All pupils describe that ball games occur often in the subject of sport and health. The pupils considered ball games to have a positive effect on their development and learning, by providing them with good exercise and teaching them about cooperation. The negatives are the risk of injury, reduced motivation and risk of discord. The pupils felt that the governing documents had an impact on the use of ball games in the teaching. The pupils do not agree on whether ball games should be conducted in a competitive way or a recreational way. Pupils also consider that activities like swimming or orientation are being overridden because of the amount of ball games in the teaching.

Conclusions

There are two heterogeneous groups when it comes to ball games, the competition-oriented and the recreational-oriented. Ball games help to achieve some of the assignments that exist in the subject of sport and health, for instance the pupil’s mobility skills. However, since it does not cover the entire curriculum, teaching assignments should therefore be complemented with other activities as well.