Sammanfattning

Syfte

Syftet med denna studie är att undersöka flickors inställning till ämnet idrott och hälsa i årskurs 9. Jag är även intresserad av att undersöka om undervisningsformerna sam- och särundervisning påverkar flickornas inställning positivt eller negativt. Jag har använt följande frågeställningar.

- Vilken inställning har flickor i årskurs 9 till ämnet idrott och hälsa?

- Påverkar sam - eller särundervisning flickornas inställning till ämnet idrott och hälsa?

Metod

Jag använde kvalitativa intervjuer. Sex flickor blev intervjuade från två olika skolor. Tre av flickorna hade särundervisning och de resterande hade samundervisning.

Resultat

Flickorna har en positiv inställning till ämnet idrott och hälsa och menar att ämnet har en positiv inverkan på dem. De tycker att det är kul och roligt med idrott. Flickorna påverkas både negativt och positivt av undervisningsformerna. De menar att delaktigheten sjunker för de blyga och rädda och att de flickor som är "säkra" inte utvecklas. Undervisningsformerna påverkar inte flickornas inställning utan endast deras uppfattning om delaktighet, prestationsnivå och utveckling.

Slutsats

Det finns fördelar och nackdelar med sam- och särundervisning. En fördel är att flickornas inställning inte påverkas av undervisningsformerna utan av andra faktorer. Nackdelen är att vissa flickor inte utvecklas i samma grad som killarna.