Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers syn på relationen mellan rörelseträning och inlärning: En kvalitativ studie av elever med koncentrationssvårigheter
Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syfte

Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare ser på relationen mellan inlärning och rörelseaktivitet, samt om de anser att barn med behov av särskilt stöd har ett större behov av fysisk aktivitet jämfört med andra barn.

Frågeställningar

  • Hur ser lärare idag på sambandet mellan fysisk aktivitet och inlärningsförmåga?
  • Anser lärarna idag att barn i behov av särskilt stöd har ett större behov av daglig fysisk aktivitet jämfört med barn utan behov av särskilt stöd?

Metod

För att få svar på frågorna utfördes en kvalitativ undersökning i form av intervjuer. I studien ingick fyra olika lärare som undervisar i årskurserna 4-6. Intervjufrågorna utformades utifrån studiens frågeställningar samt med stöd av Jean Piagets kognitiva teori. Intervjusvaren transkriberades och analyserades utifrån kvalitativ innehållsanalys.

Resultat

Lärarna var eniga om svårigheterna med att erbjuda eleverna daglig fysisk aktivitet utöver den organiserade idrotten som skolorna har. De var även eniga om att fysisk aktivitet och motorikträning har en viktig roll för elevernas fortsatta inlärning och koncentration i skolan.

Slutsats

Lärarna som deltog i undersökningen hade en mycket generell uppfattning om sambandet mellan fysisk aktivitet och barns inlärning. De var alla eniga om att den fysiska aktiviteten var både viktig och givande för elevernas koncentration och inlärning under skoldagen. Lärarna saknade däremot en djupare kunskap av skälet till daglig fysisk aktivitet.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 31 p.
Series
Examensarbete, 2012:30
Keyword [sv]
Koncentration, motorik, fysisk aktivitet, neuropsykiatrisk funktionsnedsättning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:gih:diva-5040OAI: oai:DiVA.org:gih-5040DiVA: diva2:1144559
Educational program
Physical Education Teaching
Supervisors
Examiners
Note

Studiegång Idrott fritidskultur och hälsa för skolår F-6 VT 2012

Available from: 2017-09-28 Created: 2017-09-26 Last updated: 2017-09-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(453 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 453 kBChecksum SHA-512
17418dc809afbcab68113a119f560ad24aa20383eebec9452d13b4b0550be512bb07514b1ed12258573102fed42969d53faed0b5374779513babc96e5980741f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Sport and Health Sciences
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf