Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Syftet med studien har varit att ur ett salutogent perspektiv undersöka vad som påverkar idrottslärare att stanna kvar inom idrottsläraryrket. Syftet har lett fram till följande mer preciserade frågeställningar

• Hur skattar idrottslärare sin känsla av sammanhang(KASAM) i relation till sitt yrkesutövande?
• Vilka faktorer uppfattar lärare ger en positiv respektive en negativ inverkan på att stanna i yrket?

Metod

Vårt urval har begränsats till fyra idrottslärare som alla har jobbat över 26 år i yrket. Vi använde oss av både intervjuer (huvudmetod) och ett skattningsformulär som metod. Formuläret utgår från Antonovskys KASAM-formulär. Teoretiskt ramverk för analys och tolkning av studiens empiri har varit Antonovskys KASAM-teori.

Resultat

Respondenterna nämner olika faktorer som motiverade dem att stanna i yrket. Positiva psykosociala faktorer är tungt vägande skäl att stanna kvar. Framförallt är det bra kollegor som ger energi i arbetet, den nära kontakten med elever och ett välfungerande samarbete med ledningen som är viktiga faktorer. Alla respondenterna ansåg sitt yrke vara meningsfullt och såg inte den ekonomiska faktorn som en anledning att lämna yrket trots att ingen var nöjd med lönen. Idrottslärarna i vår studie har i genomsnitt ett högt KASAM vilket visar på att de överlag är nöjda med sitt yrkesval.

Slutsats

Det är viktigt för lärarna att ha motiverande faktorer för att stanna kvar i yrket. Våra respondenter utryckte betydelsen av psykosociala faktorer och att yrket känns meningsfullt som skäl till att de stannat kvar över tid. Sammantaget bidrar dessa faktorer till en känsla av sammanhang. Antonovsky beskriver meningsfullhet, som en viktig del i att skapa sammanhang. Meningsfullhet kan i sin tur användas för att motverka stressorer i arbetet. Om läraren har tillräckliga resurser för att möta de stressorer hen ställs inför finns förutsättningar för hen att fortsätta arbeta inom sitt yrke över tid.

Aim

The study aims from a salutogenic perspective to find out what drives physical education teachers to remain in the profession PE teaching. The objective has led till the following more specific issuses

• How would PE teacher rate their sensibility of coherence (SOC) in relation to their profession?
• What factors perceive PE teachers gives a positive and also a negative impact in staying in their profession?

Method

Our selection has been limited to four PE teachers as everyone has worked over 26 years in the profession. We used both interviews (main method) and an assessment questionnaire as Method. The form is based on Antonovsky's SOC-form. Theoretical framework for the analysis and interpretation of the empirical of the study has been Antonovskys SOC theory.

Results

The respondents mention various factors, which motivated them to stay in the profession. Positive psychosocial factors are important reasons to remain in the occupation. In particular, good colleagues providing energy in the work as well as close contact with students and well functioning cooperation with the management are important factors. All respondents considered their profession to be meaningful and did not regard the economic factors as a reason to leave the profession despite that none of them was satisfied with the salary. PE teachers in our study have in average a high SOC indicating that they are generally satisfied with their choice of career.

Conclusions

It is important for teachers to have a number of motivating factors to remain in the profession. Our respondents expressed the importance of psychosocial factors and that the profession is meaningful as reasons to remain in the position as a PE teacher. Taken together, these factors contribute to a sense of coherence. Antonovsky describes meaningfulness, as an important part of creating a context. Meaningfulness may, in turn, be used to counteract the stressors of work. If the teacher has adequate and sufficient resources to confront the stressors he/she meets there are good presumptions for him/her to continue in the profession over time.