Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte

Syftet är att utifrån ett lärarperspektiv se om och i så fall hur elevers kulturbakgrund påverkar skolans idrottsundervisning.

Metod

Denna studie har en kvalitativ ansats med intervju som metod. I studien inkluderades tre lärare som arbetar med elever i årskurs 7-9 i Stockholmsområdet. I studien användes en intervjuguide under intervjuerna med följdfrågor.

Resultat

Lärarna vid de skolor vi besökt tycker det är viktigt att integrera kulturer och elevers olika uppväxter i undervisningen, men lärarna utgår alltid ifrån den svenska skolans läroplan med dess mål och riktlinjer samtidigt som de måste se över elevers olikheter och behov. Detta för att skolan ska ge en likvärdig undervisning för alla. Av det tre lärare vi intervjuat på tre olika högstadieskolor i Stockholmsområdet arbetar alla lärare olika kring hur man integrerar olika kulturer i undervisningen.

Lärarna var eniga om att man bör integrera andra kulturer i sin undervisning. De menar att det är viktigt att kunna möta alla elever. Eleverna påverkas inte annorlunda för att de har en annan bakgrund än svensk, dock kan i vissa fall brister i språket vara ett hinder som kan förekomma samt även religiösa klädkoder som kan förekomma inom området simning. Lärarna är även eniga här om att det alltid går att lösa men det sker på olika sätt.

Slutsats

Sverige är idag ett mångkulturellt land där vi måste anpassa oss efter allas olika behov och uppväxter. Lärarna vi intervjuat arbetar olika kring interkulturell pedagogik beroende på skolans geografiska läge samt kommunens socioekonomiska situation. En skola med många elever som lever med en annan bakgrund än svensk måste skolan anpassa sig efter elevernas bakgrunder för att skolan ska ge en likvärdig och rättvis utbildning för alla.