Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Det övergripande syftet med studien är att få kunskap om hur begreppet hälsa undervisas i ämnet idrott och hälsa, samt vilken syn lärare i idrottt och hälsa har på hälsa

De frågor som ligger till grund för studien är följande:

1. Hur har undervisningen i idrott och hälsa förändrats från Lpo 94 till Lgr 11?

2. På vilket sätt arbetar lärare i idrott och hälsa med hälsoperspektivet, utifrån nuvarande läroplan Lgr 11?

3. Hur definierar lärare begreppet hälsa?

Metod

För att nå fram till Syftet har en kvalitativ ansats legat till grund för studien med fokus på lärarintervjuer. Totalt har fyra lärare deltagit i studien från grundskolans senare år. Då analysen av materialet utfördes steg för steg synliggjordes underliggande värderingar, uppfattningar och antaganden, med hjälp av studiens centrala begrepp (KASAM, salutogena, patogena).

Resultat

Det resultat som framkommit genom studien har påvisat att lärares syn på begreppet är ganska lika men att arbetssättet, i förhållande till vad hälsa står för, varierade från lärare till lärare. En del lärare ansåg att hälsa inkluderas i samband med den fysiska träningen medan andra betonade mer ingående med teorilektion eller korta reflektioner. Lärarna i studien anser att rörelse och den fysiska aktiviteten kommer i första hand eftersom eleverna behöver röra på sig under de få timmar som erbjuds i ämnet idrott och hälsa.

Slutsats

Lärare i ämnet idrott och hälsa har inte en samsyn på begreppet hälsa. I och med det, varierar lärarnas undervisningsform vad gäller teorilektioner samt hur själva begreppet hälsa förmedlas. Fokus ligger främst i att ge eleverna fysisk aktivitet som främjar rörelseglädje och som därmed enligt de intervjuade lärarna genererar hälsa.