Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Sammanfattning

Syfte och frågeställningar

Syftet med studien är att undersöka elevers och idrottslärares dansbakgrund och deras uppfattning av dansmomentet inom ämnet idrott och hälsa.

- Vad innebär dansmomentet i ämnet idrott och hälsa för elever och idrottslärare?

- Hur kommer elevers olika intressen för dans i uttryck i ämnet idrott och hälsa?

Metod

En kvalitativ forskningsintervju har används till denna studie. Sammanlagt intervjuades 16 elever i grundskolan, fyra elever i fyra grupperintervjuer. Deras idrottslärare intervjuades i en grupp om två personer. För att bearbeta den insamlade empirin tog jag hjälp av en ad-hoc metod som gjorde det möjligt att skapa ett allmänt intryck för att sedan lägga märke till mönster, se rimligheten och ställa samman specifika avsnitt.

Resultat

Samtliga intervjuade, elever och lärare, är överens om att dans inom ämnet idrott och hälsa är rörelse till musik. Det är något som, för många utan dansbakgrund, handlar om att genomlida en tråkig period medan det för andra är en rolig period som genererar aktivitet i annan form än exempelvis bollspel. De elever som dansade på fritiden ansåg att deras typ av dansintresse inte kom i uttryck under skolans undervisning, till skillnad från lärarna som hävdade att de gärna inspireras utav elever med danskunskap. Över huvud taget var merparten av de intervjuade elever mer intresserade av den ”moderna” dansen som syns i dagens samhälle.

Slutsats

Den dansbakgrund eleverna bär med sig är något mer ”modern” än den dans som kommer i uttryck i ämnet idrott och hälsa. Många elever anser att dansen i skolan är gammalmodig och är istället nyfikna på den dans som syns i dagens samhälle så som jazzdans eller streetdans. Idrottslärarna bär med sig sina danskunskaper från högskoleutbildningen och vidare använder dem i sin egen undervisning. De menar att dansen har utvecklats till något som de upplever som glädjefylld och användbart i andra sammanhang.