Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH

Syfte och frågeställningar

Mitt syfte med studien har varit att ta reda på hur hälsoperspektivet i ämnet idrott och hälsa kommuniceras till eleverna. Studien bygger på följande frågeställningar:

1)Vad är hälsa enligt lärarna och hur ser de att hälsa kommer till uttryck i undervisningen?

2) Hur undervisar lärare i idrott och hälsa om hälsa?

3) Stämmer lärarnas syn på sin undervisning överrens med den faktiska undervisningen och styrdokumenten?

Metod

Studien är av kvalitativ art och består av intervjuer samt observationer. Fem lärare från fyra olika skolor har intervjuats och sex lektioner har observerats. Skolorna är belägna i olika förorter till Stockholm

Resultat

Resultatet visar att många av lärarna är osäkra på vad begreppet hälsa står för samt hur hälsoperspektivet ska synliggöras i undervisningen. Teoretiska prov, samtal och information beskrivs som sätt att undervisa om hälsa på. Av resultatet framgår också att undervisning i och om hälsa lyser med sin frånvaro och att den faktiska undervisningen således inte kan sägas överrensstämma med styrdokumentens intentioner.

Slutsats

Hälsa uttrycks som någonting som ska uppnås och förmedlas till eleverna men hur detta ska gå till framgår inte. För lärare i idrott och hälsa ska lyckas kommunicera ämnesdelen hälsa krävs att de tydliggör begreppet för sig själva innan det ska förmedlas vidare till eleverna. Lärarna behöver således fundera över hur undervisningen i idrott och hälsa kan leda till att eleverna, genom idrotten, utvecklar kunskaper om den fysiska, psykiska och sociala hälsa.

Aim

My purpose of this study was to find out how the health perspective in physical education and health are communicated to the students. The study is based on the following questions:

1) What is health according to the teachers and how do they see that health is reflected in their teaching?

2) How do teachers in physical education and health educate children in health?

3) Doe´s the teachers´ opinion on their teaching agree with the actual teaching and the syllabus intentions?

Method

The study is qualitative in nature and consists of interviews and observations. Five teachers from four different schools were interviewed and six lessons were observed. The schools are located in different suburbs of Stockholm.

Results

The results show that many of the teachers are unsure what the term health stands for and how the health perspective should be made visible in education. Theoretical tests, conversation and information are described as a way to teach about health. The results also show that the teaching in health is absent and that the actual teaching, therefore, cannot be said to conform to the policy documents intentions.

Conclusions

Health is expressed as something to be achieved and communicated to the student but how this will be done is not clear. For teachers of physical education to succeed to communicate the health perspective it is required that they clarify the concept for themselves before it is passed on to the students. Teachers therefore need to consider how the teaching of physical education may lead to the students, through sports, develop knowledge of the physical, mental and social health.