Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Killarna gör och tjejerna kan i alla fall försöka": en studie om lärande, betyg och bedömning i idrott och hälsa
Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
2013 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syfte och frågeställningar

Syftet med studien är att undersöka vilket lärande som sker på lektionerna i idrott och hälsa samt hur läraren gör sin bedömning, ur genusperspektivet.

  • Hur ser elever och lärare på lärande, betygsättning och bedömning i idrott och hälsa?
  • Hur ser elever och lärare på genus inom idrott och hälsa?

 

Metod

Intervju användes som metod för att besvara frågeställningarna. Tre lärare, två män och en kvinna, som undervisar i idrott och hälsa intervjuades individuellt. Åtta elever, fyra flickor och fyra pojkar, intervjuades i gruppintervjuer. Det genomfördes två gruppintervjuer, med två flickor och två pojkar i vardera. Intervjuerna var semistrukturerade och frågorna utgick från en intervjuguide.

 

Resultat

I intervjuerna framkom att fokus i undervisningen ligger på den fysiska delen av ämnet och kunskapsområdet Rörelse. Eleverna berättade att läraren främst bedömer att man är med på lektionen och gör sitt bästa. Lärarna berättade att de framför allt bedömer elevernas kroppsliga förmåga och motorik. Eleverna, och två av lärarna, berättade att flickor tar mindre plats i undervisningen. Detta sker framför allt under bollspel, som även var den vanligaste aktiviteten under lektionerna i idrott och hälsa. Flickorna berättade att de upplever att lärarna underskattar deras förmåga och inte ställer lika höga krav på dem som på pojkarna.

 

Slutsats

Teoridelen av idrott och hälsa ges väldigt lite utrymme. När läraren gör sin bedömning väger den fysiska delen tungt och det verkar gynna pojkar. Både lärare och elever upplever att den individuella feedbacken från lärare till elev sker för sällan. Bedömningen kan sägas vara summativ. Undervisningen verkar gynna pojkarna och flickorna drar sig undan. Det är tragiskt att det finns elever som känner att läraren förväntar sig mindre av dem, enbart på grund av deras kön.

Abstract [en]

Aim

The study aims to examine the learning that takes place in lessons in physical education and health, and how the teacher makes its assessment, from a gender perspective.

  • How do students and teachers look at learning, grading and assessment in physical education?
  • How do students and teachers look at gender in physical education?

 

Method

Interview was used as the method for answering the questions. Three teachers, two men and one woman, who teach physical education, were interviewed individually. Eight students, four girls and four boys, were interviewed in group interviews. There were two group interviews, with two girls and two boys in each. The interviews were semi-structured and questions were based on an interview guide.

 

Results

The interviews revealed that the focus of education is on the physical part of the subject and the knowledge sector Movement. The students told the teacher primarily assesses that it is with the lesson and do their best. The teachers told me that they primarily assess students' physical and motor skills. Students and two of the teachers told me that girls take up less space in teaching. This happens especially in ball games, which was the most common activity during lessons in physical education. The girls told me that they feel that teachers underestimate their abilities and do not set equally high standards for them as the boys.

 

Conclusions

The theory part of physical education is given very little space. When the teacher makes assessment the physical part weigh heavily and it seems to favor boys. Both teachers and students perceive that the individual feedback from teacher to student is not often enough. The assessment can be said to be summative. Teaching seems to favor boys and girls pull away. It is tragic that there are students who feel that teachers expect less of them, simply because of their gender.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013.
Serie
Examensarbete ; 2013:92
Nyckelord [sv]
idrott och hälsa, genus, lärande, bedömning, betyg
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:gih:diva-3009OAI: oai:DiVA.org:gih-3009DiVA, id: diva2:660798
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2013-10-31 Skapad: 2013-10-30 Senast uppdaterad: 2013-10-31Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(8383 kB)219 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 8383 kBChecksumma SHA-512
2ea23c7355a7b2d9cdf5fde941e34acbec89048378125819523802ebf78f2257febea33ae0fba5fa20162e0ae4f1c1474291bce550e9fb739fcc082ef65309a8
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 219 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 544 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf