Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förutsättningar för friluftsliv i grundskolan: En kvalitativ undersökning om hur idrottslärare hanterar läroplanens vision i undervisningen
Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap.
2020 (svensk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Prerequisites for friluftsliv in the Swedish elementary school : A qualitative study on how Swedish PEH teachers handle the vision of the curriculum in their teaching (engelsk)
Abstract [sv]

Syfte och frågeställningar 

Studiens syfte är dels att undersöka hur idrottslärare bedriver friluftsundervisningen i förhållande till läroplanens vision och dels att undersöka om de har eventuella förslag på utvecklingsmöjligheter i arbetet med friluftsliv i undervisningen. Studiens frågeställningar är:

  • Hur upplever idrottslärare sina förutsättningar för att undervisa i friluftsliv i grundskolan?
  • Hur omvandlar idrottslärare läroplanens vision till ett konkret innehåll i friluftsliv?
  • Vilka utvecklingsmöjligheter uppfattar idrottslärare att det finns i arbetet med friluftsliv i förhållande till Lgr11?

Metod

Studien utgår från en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer används som metod för att söka svar på studiens frågeställningar. Urvalsproceduren skedde i form av ett bekvämlighetsurval. De kvalitativa intervjuerna har genomförts med sex idrottslärare från fyra grundskolor belägna i olika kommuner i stockholmstrakten. Studiens teoretiska ramverk har ett läroplansteoretiskt perspektiv. 

Resultat

Resultatet visar att aktivitetsdiskursen styr det skolbaserade friluftslivet och att den ekonomin är främsta styrande faktorn för undervisningen. Idrottslärarna upplever läroplanens riktlinjer som öppna för tolkning vilket skapar ojämna villkor inom den skolbaserade friluftsundervisningen. Beträffande utvecklingsmöjligheter betonas främst förbättrade förutsättningar gällande ekonomi och tid. Vidare har resultatet även visat att det råder en nybörjarkultur hos nyexaminerade lärare vilket hämmar undervisningens utvecklingsmöjligheter i dagsläget då det kan innebära svårigheter att bryta arbetsplatsens rådande traditioner inom ämnet. 

Slutsats

Studiens slutsatser visar även att den öppna tolkningsmöjligheten för idrottslärarna gör att aktivitets- och idrottsrelaterade diskurser kvarstår på realiseringsarenan trots läroplanens vision med olika perspektiv. Idrottslärarna arbetar tätt med kunskapskraven vilket dock leder till att de övergripande perspektiven hamnar i skymundan, vilket således skapar en ojämlik undervisning där alla elever inte hittar in. 

Utifrån studiens resultat anses även Mikaels (2018) förslag gällande det platsresponsiva pedagogiken och ett mer skolbaserat friluftsliv vara ett aktuellt och nyanserat sätt att implementera i friluftsundervisningen.

Abstract [en]

Aim

The aim of the study is primarily to investigate how physical education and health (PEH) teachers conduct outdoor education in relation to the vision of the Swedish curriculum. The study also aims to investigate whether the PEH teachers have any suggestions regarding development in the work with outdoor education. The study seeks to answer the questions:

  • How do PEH teachers experience their prerequisites for outdoor education in elementary school? 
  • How do PEH teachers transform the vision of the curriculum into a concrete content in outdoor life?
  • What development opportunities do PEH teachers perceive to be in the work with outdoor education in relation to Lgr11?

Method 

The study is based on a qualitative approach where semi-structured interviews are used as a method for seeking answers to the study's questions. The selection procedure was in the form of a convenience selection. The qualitative interviews have been conducted with six PEH teachers from four primary schools, located in different municipalities in the Stockholm area. The study's theoretical framework is based on a curriculum theoretical perspective.

Results

The results show that the activity discourse still controls the outdoor education and that the main contributing factor for teaching is the economy. PEH teachers perceive the curriculum's guidelines as free of interpretation, which creates uneven conditions in the outdoor education. Concerning possibilities for development, conditions regarding finances and time are mainly emphasized without any other concrete suggestions for reforming. Furthermore, the results have also shown that there is a beginner culture amongst newly graduated PEH teachers, which prevents teaching development possibilities, as it can entail difficulties in breaking the workplace's existing traditions within the subject.

Conclusions 

The study's conclusions show that the open interpretation possibilities for the PEH teachers mean that activity- and sport-related discourses remain in the realization arena, despite the curriculum's vision with different perspectives. The PEH teachers work closely with the stated requirements in curriculum, which, however, leads to the overall perspectives end up in the cloud, thus creating an unequal teaching that not all students find.

Based on the study's results, Mikael's (2018) proposal regarding a place-responsive pedagogy and a more school-based outdoor education is considered to be up-to-date and a nuanced method which promotes teacher’s prerequisites for outdoor education.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2020.
Serie
Examensarbete ; 2019:96
Emneord [en]
outdoor education, PEH, elementary school
Emneord [sv]
friluftsliv, friluftsliv i skolan, förutsättningar, idrott och hälsa, IdH, grundskolan, läroplanens vision, läroplansteori
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:gih:diva-6094OAI: oai:DiVA.org:gih-6094DiVA, id: diva2:1416466
Utdanningsprogram
Physical Education Teaching; Physical Education Teaching
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2020-03-24 Laget: 2020-03-23 Sist oppdatert: 2020-03-24bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(546 kB)33 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 546 kBChecksum SHA-512
34ed1a50f73b9745681a71fab1a0253d5d03d51cd739874cbac2c9dc78326da61c6ecb52a7becf7c78c0537fd7d6fe20425c469c785da665e1e160fcfca949f0
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 33 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 99 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf